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교사-부모 프로젝트 학습공동체 프로그램의 효과 = The Implementation of Teacher-Parent Project Learning Community Program
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학술지명
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
KDC
375
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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수록면
1-26(26쪽)
KCI 피인용횟수
4
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본 연구는 교사-부모 프로젝트 학습공동체 프로그램의 참여 유무에 따른 어머니의 프로젝트 지원능력의 변화와 유아의 프로젝트 수행능력의 변화를 알아보고자 하였다. 연구대상은 학습공동체에 참여한 어머니 20명과 참여하지 않은 어머니 20명이며, 또한 학습공동체에 참여한 어머니의 유아 20명과 참여하지 않은 어머니의 유아 20명으로 구성되었다. 연구방법은 실험집단과 비교집단을 대상으로 각 집단 내에서 사전검사, 중간검사, 사후검사 점수의 평균과 표준편차를 산출하고, 시기별 점수 차이가 있는지 알아보기 위하여 집단 간 구별이 있는 이원반복측정 분산분석(Repeated Measures ANOVA)으로 분석하였다. 연구결과, 어머니의 프로젝트 지원능력은 실험집단과 비교 집단 내에서 검사시기에 따라 사전, 중간, 사후 검사 간에 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그러나, 비교집단의 경우 증가 점수가 1점 이하로 미미한 수준이며, 실험집단의 증가 점수가 월등하게 높은 것으로 나타났다. 유아의 프로젝트 수행능력은 실험집단과 비교 집단 내에서 검사시기에 따라 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 그러나, 비교집단의 경우 증가 점수가 1점 이하로 미미한 수준이며, 실험집단의 증가 점수가 월등하게 높은 것으로 나타났다. 따라서 교사-부모 프로젝트 학습공동체 프로그램은 어머니의 프로젝트 지원능력과 유아의 프로젝트 수행능력에 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다.
더보기This study was to investigate the effects of The Teacher-Parent Project Learning Community Program(TPPLC) which serves as a basis for parents and children to adapt to project approach, and to examine its effects on parents` and children`s abilities of understanding and implementing of project approach. The subjects of this study consisted of 40 parents and 40 children with 20 experimental group and 20 control group for each. The experimental group parents were involved in the TPPLC Program. Moreover, the 20 children whose parents were involved in the TPPLC program were included in the experimental group. The evaluation of the experiment was carried out in the order of the pre-test, the mid-test, and the post test. The data were analyzed with repeated measure ANOVA. The results were summarized as follows: There were existed significant differences in mothers`project approach support ability between the experimental group and control group. Additionally, the program had great effect on children`s ability to conduct project approach. In conclusion, the TPPLC program could be useful to implement the project approach more efficiently in early childhood setting in terms of improving parents` ability of supporting project approach and children`s ability of conducting project approach. In addition, the TPPLC program could be a foundational model for reorganizing more desirable programs of project learning community.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-04-14 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> Association for Future Early Childhood Education | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.26 | 2.26 | 2.22 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.16 | 2.22 | 2.445 | 0.45 |
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