KCI등재
고등학생의 학업목표과정에 따른 군집별 학업만족의 차이 = Differences in Academic Satisfaction among Clusters according to the Academic Goal Progress of High School Students
저자
윤혜경(Yun HyeGyeong) ; 김수정(Kim SooJeong) ; 이지연(Lee JeeYon) 연구자관계분석
발행기관
고려대학교 교육문제연구소(Research Institute of Education Korea University)
학술지명
권호사항
발행연도
2016
작성언어
-주제어
KDC
371
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
1-21(21쪽)
KCI 피인용횟수
0
제공처
소장기관
본 연구는 학업만족에 가장 영향을 미치는 변인인 학업목표과정의 목표 효능감, 목표지지 신념, 목표 관련 긍정적 정서의 수준에 따른 군집형성과 형성된 군집들 간 학업만족도의 차이를 알아보는데 목적 이 있다. 수도권 소재 일반계 및 특성화 고등학교 1, 2학년 702명을 대상으로 하여 군집분석을 실시한 결과 5개의 군집이 나타났다. 첫째, 군집 1은 목표관련 긍정적 정서가 매우 낮은 ‘부정 정서형 집단’이었고, 군집 2는 목표지지 신념이 평균보다 매우 낮은 ‘취약 신념형 집단’이었다. 군집 3은 목표 효능감, 목표지지 신념, 목표관련 긍정적 정서 모두 매우 낮은 ‘저 목표형 집단’이었으며, 군집 4는 목표지지 신념은 평균보다 높고 목표관련 긍정적 정서는 평균 정도인 ‘강한 신념형 집단’이었다. 군집 5는 목표 효능감, 목표지지 신념, 목표관련 긍정적 정서 모두 높은‘고 목표형 집단’이었다. 이 연구의 시사점과 상담개입의 치료적 함의에 대해 논의하였다.
더보기The purpose of this study was to form clusters depending on the levels of the academic goal progress and examine differences of academic satisfaction among the clusters. The academic goal progress consisted of goal efficacy, goal support belief and positive emotion related to goal. A survey was conducted with 702 high school students. The results of a two-stare cluster analysis suggested the presence of five clusters. First, Cluster1 was termed the "negative emotion group" characterized by low scores of positive emotion related to goal. Cluster2 was termed the "weak belief group" of very low scores than average of goal support belief. Cluster3 was termed the "low goal group" which had all of the very low scores of goal efficacy, goal support belief and positive emotion related to goal. Cluster4 was termed the "strong belief group" and it scored a little high than average of goal support belief and the average level of positive emotion related to goal. Finally, Cluster5 was termed the "high goal group" because of high scores on all of goal efficacy, goal support belief and positive emotion related to goal. On the basis of the results of this study, we discussed the indications of this study and the therapeutic implications of counseling intervention.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
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2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
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2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.43 | 1.43 | 1.63 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.8 | 1.69 | 2.047 | 0.47 |
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