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한국내에서 수행된 몽골의 교육관련 연구 동향 분석 = Analysis of pedagogical research trends related to Mongolian Education in Korea
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2021
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Korean
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217-248(32쪽)
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This study as an analysis of trends in pedagogical studies related Mongolian education in Korea. By grasping Mongolia's education-related research in Korea, I would like to suggest areas for future research. To achieve this goal, Mongolia's education-related papers were collected from the Korea Education and Research Information Service (riss.kr), and 55 papers in the journal, 21 doctoral dissertations, and 76 papers in total were analyzed. Was analyzed by classifying by topic. As a result of the main research, firstly, Mongolian education related research in Korea could be classified into five subjects: 'education system', 'Korean education', 'multicultural education', 'curricular education', and 'other' research. Second, among the five classified subjects, the study related to 'Korean education' was the most frequent, and the study related to 'multicultural education' was found to be insufficient compared to other formulations. Lastly, this tendency was also shown in the results of quantitative analysis through text mining analysis or word cloud analysis. The results of the study can be used as basic research data in the exchange of educational fields between Mongolia and Korea. In addition, it can be used to understand various problems related to education of Mongolians living in Korea, such as Mongolian international students and multicultural students from Mongolia, and to identify research areas that need to be carried out in the future.
더보기본 연구는 한국에서 발표된 몽골의 교육 관련 교육학 연구들의 연구 동향을 파악하여 향후 연구 방향에 대한 제언을 하고자 수행되었다. 연구를 위해 한국교육학술정보원(riss.kr)에서 몽골의 교육 관련 교육학 논문을 검색하여 학술지 게재 논문 55편과 박사학위 논문 21편, 총 76편의 논문을 분석 대상으로 삼았다. 수집된 논문을 주제별 분류하여 질적 분석하였고, 빅데이터 분석 기법인 텍스트마이닝을 통해 단어 빈도수 양적 분석과 워드클라우드 분석을 실시하였다. 주요 연구 결과로는 첫째, 한국에서 발표된 몽골의 교육 관련 연구 논문들은 ‘교육 정책 및 행정’, ‘한국어 교육’, 그리고 ‘교육과정 및 교과교육’ 관련 연구 등 3개의 주제로 분류할 수 있었다. 둘째, 분류된 3개의 주제 중에서 ‘교육 정책 및 행정’ 관련 연구가 가장 많았고, ‘한국어 교육’과 ‘교육과정 및 교과교육’ 관련 연구가 많이 진행되었다. 셋째, 이런 경향성은 텍스트마이닝 분석을 통한 양적 분석이나 워드클라우드 분석 결과에서도 나타났다. 본 연구 결과는 몽골과 한국의 교육 분야의 교류에 있어서 기초 연구 자료로 활용될 수 있을 것이다. 또한, 몽골 유학생, 몽골 출신 다문화 학생 등 한국 거주 몽골인 교육 관련 여러 문제를 이해하고 향후 수행이 필요한 연구 영역을 파악하는 데 활용될 수 있을 것이다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-03-11 | 학회명변경 | 영문명 : TKAFMS -> KAMS | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2015-02-26 | 학회명변경 | 영문명 : The Korean Association For Mongolian Studies -> TKAFMS | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.37 | 0.37 | 0.36 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.34 | 0.33 | 0.501 | 0.06 |
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