내용 중심 교수법을 활용한 한국어문화 수업 설계 방안－여성결혼이민자와 자녀를 위한 전래동화 수업을 중심으로－ = A Study on Class Design for Married Women Immigrants and Their Children Using Traditional Fairy Tales －Alternatives for Contents-based Instruction Models－

국문 초록 (Abstract)

본고는 내용 중심 교수법을 활용한 한국어문화 수업 설계 방안을 마련하는 데에 목적이 있다. 특히 여성결혼이민자와 자녀를 위한 한국어문화 교육 프로그램의 하나로 전래동화를 활용한 수업 설계 방안을 제시하였다. 이를 위해 먼저 내용 중심 교수법의 특징과 유형을 살펴보고, 실제 언어-내용 통합 수업에 적용하기 위해 북미 지역에서 주로 소개된 다양한 교수 모형의 유형을 살펴보았다. 또한 언어-문화 교육에서 전래동화의 역할과 의의에 대해 탐구한 선행연구들을 두루 살펴보았다. 아울러 수업의 제재로 사용될 전래동화의 교육적 활용 가치, 선정 기준, 개작 원리 등에 대해 논의하였다. 이러한 논의 내용을 바탕으로 여성결혼이민자와 자녀를 위한 한국어문화 교육 프로그램의 개요와 전체적인 구성을 구안하고, 전체 수업의 주제와 제재, 차시별 구성, 수업 단계별 활동과 실제적 교수 방안을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The objective of this study is preparing class design for married women immigrants and their children using traditional fairy tales. The author delved into possibility of content-based Instruction model to class design and proposed an alternative. In in Chapter Two, the author reviewed previous studies dealing with the value and applicability of traditional fairy tales to class teaching. In Chapter Three, discussion of various types and characteristics of content-based Instruction models, value of traditional fairy tales in educational practice, and some criteria of fairy tales choices and remake of traditional fairy tales. In Chapter Four, a substantive class design of multi-cultural teaching that uses traditional fairy tales is suggested for the purpose of educating married women immigrants and their children. Outlines, structures, and flows of teaching class are included in the class design and various activities in each stages of class are also provided in it. The significance of this study is supporting multi-cultural family assistance program that is expanding since this provides class design, ideas for operation of class and substantiated teaching alternatives while laying theoretical and practical foundations for follow-up studies in the future.

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