KCI등재
학습동기와 자기주도학습능력이 학교생활적응에 미치는 영향 : 초·중·고 학생의 비교 = Effects of Learning Motivation and Self-directed Learning Ability on School Adjustment for Elementary·Middle·High School Students
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
815-840(26쪽)
KCI 피인용횟수
1
DOI식별코드
제공처
본 연구의 목적은 학습동기와 자기주도학습능력이 학교생활적응에 미치는 영향을 분석하는 데 있다. 이를 위하여 ‘학교진로교육 현황조사(2017)’의 초등학생 7,897명, 중학생 9,386명, 고등학생 10,413명의 응답 자료를 사용하여 기초통계분석, t 검증, 일원변량분석, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 초중고 학생의 학습동기, 자기주도학습능력, 학교생활적응에는 차이가 있었으며, 학습동기의 경우 초등학생이 가장 높았고 그 다음으로 고등학생, 중학생 순이었다. 자기주도학습능력과 학교생활적응 역시 초등학생이 가장 높았고 중학생과 고등학생 간에는 차이가 없었다. 둘째, 학습동기의 경우 초중고 학생 모두 남학생에 비해 여학생이 높았으며, 학교생활적응은 초등학생의 경우 여학생, 중·고등학생의 경우 남학생이 높았다. 자기주도학습능력은 초중고 모두 남녀간 유의미한 차이가 없었다. 셋째, 초중고 학생 모두 학습동기, 자기주도학습능력, 학교생활 간 통계적으로 유의미한 정적 상관이 있었다. 넷째, 중다회귀분석 결과 초등학생과 중학생의 경우 자기주도학습능력, 학습동기, 성별이 고등학생의 경우는 자기주도학습능력, 학습동기, 성별, 학교유형이 학교생활적응에 유의미한 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이상의 결과를 바탕으로 초중고 학생들의 학교생활적응을 위한 제언 및 시사점을 논의하였다.
더보기The purpose of this study is to explore the relation among learning motivation, self-directed learning ability and school adjustment of elementary·middle·high school students. Also, the study explored the differences in those variables between the students of three group and pursued their implications. Data were collected from 7,897 elementary school students, 9,386 middle school students and 10,413 high school students in a survey of career education for schools(2017). Results from t-test, one-way ANOVA, correlation and multiple regression analyses are as follows. First, the comparisons of mean differences indicated that elementary school students were the highest in terms of learning motivation, followed by high school students and middle school students. Elementary school students also had the highest self-directed learning ability and school adjustment, and there was no difference between middle and high school students. Second, for elementary, middle and high school students, female students had higher learning motivation than male students. And there was no statistically significant difference in the male and female students of elementary·middle·high school in the case of self-directed learning ability. Third, for elementary·middle·high school students, learning motivation correlated positively with self-directed learning ability, school adjustment. Fourth, results from hierarchical regression analysis, for elementary and middle school students, self-directed learning ability, learning motivation and gender were the positive predictors of school adjustment. For high school students, self-directed learning ability, learning motivation, gender and school type were the positive predictors of school adjustment. These results have significant implication for school adjustment for elementary·middle·high school students.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
서지정보 내보내기(Export)
닫기소장기관 정보
닫기권호소장정보
닫기오류접수
닫기오류 접수 확인
닫기음성서비스 신청
닫기음성서비스 신청 확인
닫기이용약관
닫기학술연구정보서비스 이용약관 (2017년 1월 1일 ~ 현재 적용)
학술연구정보서비스(이하 RISS)는 정보주체의 자유와 권리 보호를 위해 「개인정보 보호법」 및 관계 법령이 정한 바를 준수하여, 적법하게 개인정보를 처리하고 안전하게 관리하고 있습니다. 이에 「개인정보 보호법」 제30조에 따라 정보주체에게 개인정보 처리에 관한 절차 및 기준을 안내하고, 이와 관련한 고충을 신속하고 원활하게 처리할 수 있도록 하기 위하여 다음과 같이 개인정보 처리방침을 수립·공개합니다.
주요 개인정보 처리 표시(라벨링)
목 차
3년
또는 회원탈퇴시까지5년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한3년
(「전자상거래 등에서의 소비자보호에 관한2년
이상(개인정보보호위원회 : 개인정보의 안전성 확보조치 기준)개인정보파일의 명칭 | 운영근거 / 처리목적 | 개인정보파일에 기록되는 개인정보의 항목 | 보유기간 | |
---|---|---|---|---|
학술연구정보서비스 이용자 가입정보 파일 | 한국교육학술정보원법 | 필수 | ID, 비밀번호, 성명, 생년월일, 신분(직업구분), 이메일, 소속분야, 웹진메일 수신동의 여부 | 3년 또는 탈퇴시 |
선택 | 소속기관명, 소속도서관명, 학과/부서명, 학번/직원번호, 휴대전화, 주소 |
구분 | 담당자 | 연락처 |
---|---|---|
KERIS 개인정보 보호책임자 | 정보보호본부 김태우 | - 이메일 : lsy@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0439 - 팩스번호 : 053-714-0195 |
KERIS 개인정보 보호담당자 | 개인정보보호부 이상엽 | |
RISS 개인정보 보호책임자 | 대학학술본부 장금연 | - 이메일 : giltizen@keris.or.kr - 전화번호 : 053-714-0149 - 팩스번호 : 053-714-0194 |
RISS 개인정보 보호담당자 | 학술진흥부 길원진 |
자동로그아웃 안내
닫기인증오류 안내
닫기귀하께서는 휴면계정 전환 후 1년동안 회원정보 수집 및 이용에 대한
재동의를 하지 않으신 관계로 개인정보가 삭제되었습니다.
(참조 : RISS 이용약관 및 개인정보처리방침)
신규회원으로 가입하여 이용 부탁 드리며, 추가 문의는 고객센터로 연락 바랍니다.
- 기존 아이디 재사용 불가
휴면계정 안내
RISS는 [표준개인정보 보호지침]에 따라 2년을 주기로 개인정보 수집·이용에 관하여 (재)동의를 받고 있으며, (재)동의를 하지 않을 경우, 휴면계정으로 전환됩니다.
(※ 휴면계정은 원문이용 및 복사/대출 서비스를 이용할 수 없습니다.)
휴면계정으로 전환된 후 1년간 회원정보 수집·이용에 대한 재동의를 하지 않을 경우, RISS에서 자동탈퇴 및 개인정보가 삭제처리 됩니다.
고객센터 1599-3122
ARS번호+1번(회원가입 및 정보수정)