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시각적 사고전략에 기초한 명화감상활동이 유아의 창의성 및 그리기표상능력에 미치는 효과 = The effect of visual thinking strategy-based art appreciation activity on young children’s creativity and drawing representation ability
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2018
작성언어
-주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
481-510(30쪽)
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2
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제공처
본 연구는 시각적 사고전략에 기초한 명화감상활동이 유아의 창의성과 그리기표상 능력에 미치는 효과를 검증하는데 목적이 있다. 이를 위하여 만 5세 유아 42명을 대상으로 2018년 3월 3째 주부터 6월 4째 주까지 총 15주에 걸쳐 전체 연구를 수행하였 으며 이 중 8주간 주 2회씩 총 16회의 실험처치를 실시하였다. 실험집단에는 시각적 사고전략에 기초한 명화감상활동을 처치하고, 비교집단에는 미적요소에 기초한 명화 감상활동을 실시하였다. 효과를 검증하기 위하여 유아용 ‘창의성 검사도구’와 ‘그리기 표상능력 검사도구’를 사용하였으며, 수집된 자료를 분석하고자 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과, 시각적 사고전략에 기초한 명화감상활동에 참여한 실험집단이 비교집단보다 창의성과 그리기표상능력에서 유의미하게 높은 점수를 나타냈다. 또한 하위요인에 있어서도 실험집단이 비교집단보다 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 이러한 연구결과를 토대로 만 5세 유아의 창의적 사고력과 그리기표상능력을 향상시킬 수 있는 매체와 방법으로 명화감상 활용의 가능성과 시각적 사고전략의 의의에 대하여 논하였다.
더보기The objective of this study was to examine the effect of visual thinking strategy-based art appreciation activity on young children’s creativity and drawing representation ability. For this, research was carried out with 42 5-year-old children for the 15-week period from the third week of March to the fourth week of June, 2018. For 8 weeks during the period, 16 sessions of experiment (twice a week) were conducted. Children in the experiment group carried out visual thinking strategy-based art appreciation activity, whereas children in the control group carried out aesthetic element-based art appreciation activity. In order to test the effect of research, this study used ‘Creativity Test Tool’ for young children and ‘Drawing Representation Ability Scale.’ In order to analyze collected data, ANCOVA was conducted. Study findings are as follows: Children in the experiment group who carried out the visual thinking strategy-based art appreciation activity presented significantly higher scores in creativity and drawing representation ability than children in the control group did. In the sub-variables, children in the experiment group presented statistically significant difference than children in the control group did. This study is meaningful in that it provides opportunities for 5-year-old children to promote their creativity and drawing representation ability by visual thinking strategy with art appreciation activity.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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