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국내 격려 연구 동향:학술지 및 학위논문 분석(2006~2017) = Research Trends on Encouragement in Korea: Analysis of Journal Articles and Theses from 2006 to 2017
저자
발행기관
학술지명
학습자중심교과교육연구(The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction)
권호사항
발행연도
2018
작성언어
-주제어
KDC
373
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
297-323(27쪽)
KCI 피인용횟수
3
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제공처
본 연구의 목적은 격려에 대한 연구동향을 분석하여 격려 연구의 방향을 설정하는데 있다. 이를 위해 본 연구는 교육, 상담, 심리 분야에 국한하여 2006년부터 2017년까지 발표된 학술지 57편, 학위논문 133편을 연구시기, 연구대상, 연구내용, 연구방법, 연구변인, 격려유형으로 분류하여 분석하였다. 연구결과, 연도별로는 2000년 초반에 연구되기 시작하여 2010년 이후 연구가 대폭 증가되었다. 연구대상자별로는 격려가 초등생을 대상으로 가장 많이 연구되었고, 다음으로는 중고생, 대학생, 일반인 순으로 많이 연구되었다. 연구내용별로는 격려와 관련요인과의 관계에 대한 연구가 가장 많이 이루어졌고, 다음으로는 효과연구가 많이 이루어졌다. 연구방법별로는 격려에 대해 조사연구가 가장 많이 이루어졌고, 다음으로는 혼합연구, 실험연구 순으로 많이 이루어졌다. 연구변인별로는 격려가 매개변인으로 사용된 연구가 가장 많았고, 다음으로는 종속변인, 독립변인 순으로 많이 사용되었다. 격려유형별로는 자기격려가 타인격려보다 많이 연구되었다. 이러한 연구결과를 바탕으로 논의하고 후속연구를 제안하였다.
더보기The purpose of this study was to analyze research trends on encouragement in Korea, to set up research directions on encouragement in Korea. For the purpose, this study analyzed 57 journal articles and 133 theses from 2006 to 2017 in the field of education, counseling, and psychology using the following criteria; research time, research participants, research contents, research methods, research variables, type of encouragement. The main results were as follows. First, in terms of research time, research on encouragement began in the early 2000s, and has increased considerably since 2010. In terms of the participants, there were the most articles on encouragement for elementary school students, followed by middle and high school students, college students, and adults. In terms of research contents, there were the most articles on the relationships among encouragement and the variables, followed by effects research. In terms of research methods on encouragement, there were the most articles on survey research, followed by mixed research method, and experimental research. In terms of research variable, there were the most articles on encouragement as a mediation variable, followed by dependency variable, and independent variable. In terms of type of encouragement, self-encouragement were studied more than other-encouragement. The results of this study were discussed and further studies were suggested.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2006-01-06 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction -> The Journal of Learner-Centered Curriculum and Instruction | KCI후보 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.29 | 1.29 | 1.31 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.37 | 1.42 | 1.436 | 0.33 |
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