이야기게임을 활용한 초등학생의 생활 문화에 대한 내용분석: 말하고, 느끼고, 행동하기 게임 = Content Analysis about Life-Culture for Elementary School Students utilizing Storytelling Game: Talking, Feeling, Doing Game

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of the study was to investigate the life-culture for elementary school student. Content analysis was used to define and understand the elementary school student's life- culture and collect resources available elementary school student's counseling, guidance. The targets of this research were 57 second-grade students in the elementary school two class, who were divided into the nineteen group consisting of three children and played the talking, feeling, doing game with researcher. and the data was qualitatively analysed. As a result, The most frequent life-culture for lower grad of elementary school were related to friend. and it showed family system, personal system, culture system.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 집단게임 놀이치료에서 ‘말하고, 느끼고, 행동하기’ 보드게임을 활용하여 초등학생의 생활을 분석하였다. 이를 통해 초등학생의 생활 문화를 이해하고, 더 나아가 초등학생 상담 및 생활지도 활성화에 필요한 기초자료를 얻고자 하는데 목적이 있다. 이를 조사하기 위해 C시 G초등학교, D초등학교 2학년 한 학급을 각각 선정하여 3명씩으로 구성된 집단별로 연구자와 함께 ‘말하고, 느끼고, 행동하기’ 보드게임을 실시하였다. 그 결과 4개의 체계로 유목화하고 8개의 하위범주로 구분하였다. 반응빈도를 살펴보면, 사회체계의 또래관계에 관한 보고가 가장 높았다. 그 다음으로는 가족체계, 개인체계, 문화체계 순으로 나타났다. 가족체계에서는 부모와의 관계, 형제자매 관계, 집안 분위기 중 부모와의 관계에 대한 반응 빈도수가 가장 많았으며 개인체계에서는 외모와 능력 중 외모로 자신을 평가하는 빈도수가 높았다. 마지막으로 문화체계에서는 종교로 내용분석 되었다.

참고문헌 (Reference)

• 1 이종재, "한국 초등학생의 생활 및 문화 실태 분석 연구" 한국교육개발원 2004
• 2 탁정미, "초등학생이 지각한 부모의 양육태도가 아동의 외로움에 미치는 영향" 한국청소년복지학회 7 (7): 141-155, 2005
• 3 황호영, "초등학생의 학습 및 생활실태 분석" 인제대학교 교육대학원 2007
• 4 이해성, "초등학생의 집단괴롭힘 가해행동동과 피해행동에 대한 사회적, 심리적 예측변인들: 학년과 성별을 중심으로" 15 (15): 117-138, 2001
• 5 김옥선, "초등학생의 일반적 특성에 따른 학교생활만족도" 한국아동교육학회 15 (15): 195-207, 2006
• 6 홍영란, "초등학생의 스트레스요인, 대처 방식, 어머니와의 의사소통 및 학교적응" 6 (6): 362-371, 2000
• 7 정연옥, "초등학생의 스트레스와 내재화 및 외현화 문제: 부모양육 행동과 부적응 도식의 효과" 한국심리학회 29 (29): 315-333, 2010
• 8 정은순, "초등학생들의 집단따돌림에 관한 연구" 아동간호학회 8 (8): 422-434, 2002
• 9 홍상황, "초등교사가 지각한 아동의 심리적 문제: KPRC-TRF를 사용하여" 4 (4): 173-191, 2007
• 10 C.P.Edwards, "청소년의 부모 및 형제에 대한 친사회적 행동 : 부모애착, 부모 모니터링, 사회경제적지위 및 조망수용과의 관계" 한국문화및사회문제심리학회 11 (11): 43-57, 2005
• 11 김수희, "장애형제자매 유무에 따른 아동의 어머니 기대, 외로움, 스트레스의 지각" 한국아동심리재활학회 14 (14): 29-44, 2010
• 12 이미숙, "장애아동 형제의 의식에 관한 연구: 초등학교 고학년 형제의 경험을 중심으로" 12 (12): 127-148, 2010
• 13 김은경, "아동의 외모만족도, 신체만족도와 자아존중감, 학교생활부적응간의 관계" 춘천교육대학교 2005
• 14 문성원, "스트레스에 대한 인지적 평가와 지각된 사회적 지지가 청소년의 대처행동에 미치는 영향" 7 (7): 223-246, 1996
• 15 차배근, "사회과학연구방법" 세영사 1991
• 16 Bellinson. J., "보드게임을 활용한 아동 심리치료" 시그마프레스 2008
• 17 김민정, "맞벌이 가정의 아동복지감과 맞벌이 어머니의 부모역할 만족도와의 관계" 한국아동학회 27 (27): 15-37, 2006
• 18 Gardner, R. A., "말하고, 느끼고, 행동하기 게임" 마인드프레스 2011
• 19 김광웅, "놀이치료학" 학지사 2004
• 20 Schaefer, C. E, "게임놀이와 아동심리치료" 창지사 2001
• 21 민영순, "가정환경 및 학급사회의 심리적 환경과 아동의 사회적 능력" 한국교원대학교 대학원 1995
• 22 Gardner, R. A., "The psychotherapeutic use of The talking, feeling, & doing game and other projective techniques" Childswork/Childsplay and Creative Therapeutics, Inc 2004
• 23 O'Connor, K. J., "The play therapy primer (2nd)" Wiley 2001
• 24 Martin, J. L., "The development of aggression within sibling conflict" 6 (6): 335-358, 1996
• 25 Gardner, R. A., "The Talking, Feeling, and Doing Game" Creative Therapeutics 1973
• 26 Corn, E. A., "The Feeling word game: A tool for both teaching and therapy" 8 (8): 2000
• 27 Brooks, R., "Storytelling and the therapeutic process for children learning disabilities" 20 : 546-550, 1987
• 28 Kohlberg, L., "Stages of Moral Development as Basis for Moral Education. Moral Education" Newman Press 1971
• 29 Howe, N., "Predicting sibling relations over time: Synchrony between maternal management styles and sibling relationship quality" 47 (47): 121-141, 2001
• 30 White, M., "Negative explanation, restraint and double description" 5 (5): 61-73, 1986
• 31 Epstom. D., "Literate means to therapeutic ends" Dulwich Centre Publications 1989
• 32 Rochelle Caplan, "Kiddie Formal Thought Disorder Rating Scale and Story Game. Play Diagnosis and Assessment Second Edition" John Wiley & Sons, Inc 2000
• 33 O'Connor, K. J., "Handbook of play therapy. (Vol. 2.)" Wiley 1994