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대학생 학사경고자의 학업부진 유형 분류: 지방 사립 A 대학을 중심으로 = Cluster Analysis of College Underachievers in University A on the Basis of Influential Factors
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2018
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Korean
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학술저널
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327-351(25쪽)
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6
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This study aimed at investigating influential factors of academic failure of college students and classifying the underachievers based on the factors. In order to understand underachievers and to construct a questionnaire, 18 students who had received academic warning at least once were interviewed. The survey questionnaires were developed on the basis of the factors derived from the interviews and the previous studies. The final questionnaires of the total 82 items were validated by expert review and pilot test. A total of 132 students participated in the survey. Exploratory factor analysis and cluster analysis were conducted to analyze the data. The main results are as follows: First, 9 factors influencing the academic failure were derived. Secondly, among these, ‘Academic system and learning support guide’, ‘learning capability’, ‘relationship with professor’, ‘class contents understanding’, ‘lifestyle’, ‘department/major satisfaction’ were derived as the most influential factors. Thirdly, as a result of cluster analysis, the types of A university academic underachievers were classified into four clusters. Each cluster was named respectively as ‘dissatisfaction with major and relationship with professor’, ‘low awareness of the academic system and learning support programs', ‘lack of basic knowledge’ and ‘inappropriate life control.’
더보기이 연구의 목적은 대학생 학사경고자의 학업부진 요인을 탐색하고 유형을 분류하는데 있고, 지방 소재 사립 A 대학의 학사경고자를 대상으로 하였다. 연구방법으로는 A대학 재학생 중 1회 이상 학사경고를 받은 학생 18명을 대상으로 일대일 인터뷰를 진행하였고, 인터뷰 내용분석을 통해 도출된 학업부진 요인과 선행연구에서 도출된 요인을 토대로 설문지를 구성하였다. 이후, 전문가 검토, Pilot 테스트를 통한 타당화 과정을 거쳐 총 82문항의 최종 설문지를 개발하였다. 총 132명이 설문에 참여하였고, 수집된 자료로 탐색적 요인분석과 군집분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 학업부진에 영향을 미치는 9개 요인이 도출되었다. 둘째, 이 중 ‘학사제도 및 학습지원 인지’, ‘학습역량’, ‘교수와의 관계’, ‘수업이해’, ‘생활습관’, ‘학과/전공만족도’가 학사경고에 영향력이 큰 요인으로 나타났다. 셋째, 군집분석을 실시한 결과 A대학 학사경고자의 유형은 총 4개의 군집으로 분류되었다. 이 군집들은 ‘교수와의 관계 및 전공 불만족형’, ‘학사제도 및 학습지원 미인지형’, ‘전공 기초지식 부족형’, ‘생활습관조절 미흡형’으로 명명하였고, 각 유형별 학업부진특성에 따라 필요한 지원 사항을 제안하였다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-31 | 학술지명변경 | 외국어명 : 미등록 -> Journal of Education & Culture | KCI후보 |
2015-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.48 | 1.48 | 1.37 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.42 | 1.53 | 1.481 | 0.24 |
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