중국어 말하기 효능감과 말하기 능력의 관계, 초급 학습자를 대상으로 = Relationship between Chinese speaking efficacy and speaking ability: For beginner learners

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초급 학습자들을 대상으로 중국어 말하기 효능감과 말하기 능력의 관계를 밝히는 데 목적이 있다. 이를 위해 먼저 학습자들의 중국어 말하기 효능감의 구성 요인을 분석하였다. 다음으로 학습자 변인에 따른 중국어 말하기 효능감의 차이를 살펴보았다. 마지막으로 말하기 효능감과 말하기 능력의 관계를 알아보았다. 결과는 다음과 같다. 첫째, 중국어 말하기 효능감에 대한 탐색적 요인을 분석한 결과, ‘자기주도성’ 요인(설명력 54.646%), ‘말하기 기술’ 요인(설명력 10.487%), 그리고 ‘부정적 평가’ 요인(설명력 6.473%) 세 가지로 추출하였으며, 요인들 총 분산 설명력은 71.605%로 보였다. 둘째, 변인에 따른 중국어 말하기 효능감의 차이를 살펴본 결과, ‘자기주도성’ 요인이 ‘부정적 평가’ 요인보다 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 즉 ‘자기주도성’ 효능감이 ‘부정적 평가’ 효능감보다 더 높다는 것을 알 수 있었다. ‘부정적 평가’ 요인에서 여자에 비해 남자의 효능감 점수가 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 즉, 남학생보다 여학생들이 실수하는 것에 대한 두려움을 많이 느끼고 사람들 앞에서 발표할 때 더 많이 부담스럽다는 것을 확인할 수 있었다. 셋째, 말하기 효능감과 말하기 능력의 관계를 확인한 결과, 모든 요인에서 말하기 효능감과 말하기 능력 간에는 유의미한 정적 상관관계가 나타났다. 문항별 중국어 말하기 효능감과 말하기 능력의 관계를 분석한 결과, 말하기 능력과 말하기 효능감의 1번, 2번, 3번, 4번, 5번, 6번, 10번, 11번 문항 사이에 유의미한 정(+)적 상관관계를 보였다. 본 연구의 결과는 초급 학습자들을 위한 중국어 말하기 교육을 설계하는 데 필요한 기초 정보를 제공해 줄 수 있기 바란다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to clarify the relationship between Chinese speaking efficacy and speaking ability for beginner learners. To this end, the constituent factors of learners' Chinese speaking efficacy were first analyzed. Next, the difference in Chinese speaking efficacy according to learner variables was examined. Finally, the relationship between speaking efficacy and speaking ability was investigated. As for results, first, it was extracted into three factors: 'self-direction' factor (54.646%), 'speaking skill' factor (10.487%), and 'negative evaluation' factor (6.473%), and the total variance explanatory power of the factors appeared to be 71.605%. Second, was found that 'self-direction' factor was statistically significantly higher than 'negative evaluation' factor . In other words, it was found that the 'self-direction' efficacy was higher than the 'negative evaluation' efficacy. And in 'negative evaluation' factor, men's efficacy score was statistically significantly higher than that of women. In other words, it was confirmed that female students felt more fear of making mistakes than male students and were more burdened when presenting in front of people. Third, as a result of confirming the relationship between speaking efficacy and speaking ability, there was a significant positive correlation between speaking efficacy and speaking ability in all factors. And there was a significant positive (+) correlation between questions 1, 2, 3, 4, 5, 6, 10, and 11 of speaking ability and speaking efficacy. The results of this study are expected to provide basic information necessary to design Chinese speaking education for beginner learners.

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