자석놀이를 통한 유아의 과학적 탐구능력에 관한 연구 = A Study on Changes in Young Children's Scientific Inquiry Abilities Through Magnet Play Activities

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study, is to examine how magnet play activities change young children's utilization of science process skills and young children's utilization by the components of science process skills through the qualitative method.
The research questions of this study are as follows.
Do magnet play activities change young children's scientific inquiry abilities?
The participants for this study were 5 young children of age 5 and 1 young child of age 4 in a public kindergarten, located at Cgun, Gyeongsangnam-do.
This study designed magnet play activities on the basis of the textbook in the third grade of elementary school, and conducted magnet play activities at the total of 36 times twice a week during the total of 18 weeks from the third week of March to the third week of July, 2006.
In order to identify the changes of young children's inquiry skills through magnet play activities, this study analyzed the transcripts of video tape recording materials, teacher journals, observation records, and the observation records of young children, along with the continuous observation. The references of scientific inquiry ability, which were used for data analysis, included observing, predicting, communicating, experimenting, inferring, and creating.
The results of this study are as follows.
The utilization by the components of science process skills has shown diverse changes, such as magnet play activities positively changed young children's scientific inquiry ability.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자석놀이 활동을 통한 유아의 과학적 탐구능력에 관한 연구로서 자석놀이 활동이 유아의 과학과정기술에 어떤 변화를 주는지 질적 연구 방법을 통하여 알아보았다. 연구 대상은 경상남도 C군에 위치한 B초등학교 병설유치원의 만5세 유아 5명, 만4세 유아 1명으로 구성되었다. 연구 기간은 2006년 3월 3주부터 7월 3주까지 18주 동안 매주 2회 총 36회에 걸쳐 다양한 자석놀이 활동을 실시하였다. 자석놀이 활동을 통한 유아들의 과학과정기술의 변화를 살펴보기 위하여 지속적인 관찰과 함께 녹화자료의 전사물과 교사저널, 관찰 기록지, 유아들의 관찰 기록물 등을 분석하였다. 자료 분석에 사용된 과학적 과학과정기술의 준거는 관찰하기, 예측하기, 의사소통하기, 실험하기, 추론하기, 창안하기 등이었다. 연구 결과는 자석놀이 활동이 유아의 과학과정기술 활용에 변화를 보임으로써 과학적 탐구능력에 변화를 주는 것으로 나타났다.

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