문학을 활용한 시민교육의 가능성 연구 -이야기그림책을 중심으로 = A Study on the Contents of Civic Education for Children-Focus on Picture Books and Fairy Tales

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the characteristics of a preliminary study for the subject development of the Civic Education Competency Enhancement Project as pre-service teacher development. The researchers explored previous studies in relation to civic education and then suggested the necessity and utility of civic education using literature. Civic education focuses on the values ​​that citizens of the global human community must have in common. Therefore, this study presents the value of civic education as the theme of “human rights, unification, multiculturalism, gender equality, disability, ecology” and suggests the possibility of teaching and learning these subjects through literature.
Based on various developmental theories, the stages of civic literature reading are defined as' initiation period for citizen reading '(early childhood),' identification period for citizen reading '(grades 1-3),' independence period for citizen reading '(grades 4-6),' Citizen Reading Application Period ”(after 7th grade). And while presenting civic education using literature as a curriculum for civic education, we extracted the knowledge related to civic education presented in the 'literature' text, and based on this, modeled the method of identifying and internalizing the value of civic competence while communicating with others.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 ‘교원양성대학 시민교육 역량강화사업’의 ‘교과목 개발’을 위한 사전 연구의 성격을 지닌다. 이에 그동안 학계에서 논의된 시민교육의 연구사 및 교육 내용을 살펴보고, 문학을 활용한 시민교육의 필요성과 효용성을 고찰했다. 시민교육은 세계 인류 공동체 시민이 공통적으로 지녀야 할 가치에 주목한다. 이에 이 연구는 시민교육의 가치를 ‘인권, 통일, 다문화, 양성평등, 장애, 생태’의 주제로 제시하고, 문학을 통해 이러한 주제를 교수·학습하는 가능성을 제시했다.
여러 발달이론을 바탕으로 시민문학독서의 발달단계를 ‘시민독서 입문기’(유아기), ‘시민독서 확인기’(1-3학년), ‘시민독서 자립기’(4-6학년), ‘시민독서 적용기’(7학년 이후)로 제시하였다. 그리고 시민교육 탐구과정으로 문학을 활용한 시민교육을 제시하면서 ‘문학’ 텍스트에 제시된 시민교육 관련 지식을 추출하고, 이를 바탕으로 다른 사람과 소통하면서 시민역량 가치를 확인하고, 내면화하는 방식을 모형화 하였다.

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