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학생의 성격 유형을 고려한 초등 과학 모둠 활동에서 창발성 발현 사례 분석 = Case Analyses of the Emergent Properties expressed in Group Activities according to Student`s Personality Types in Elementary School Science
저자
지광훈 ( Kwang-hoon Ji ) ; 임채성 ( Chae-seong Lim ) ; 김재영 ( Jae-young Kim ) 연구자관계분석
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2017
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Korean
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190-198(9쪽)
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The present study was designed to examine the effects organization of small groups according to the student`s personality types on elementary science learning and emergent properties. Emergent property is defined as a phenomenon whereby novel entities arise through interactions among component entities such that the novel entities exhibit properties the component entities do not exhibit. The sample was composed of 20 students in Grade 4 at `G` elementary school in Seoul. The three groups were formed as introvert, extrovert, and introvert/extrovert (mixed) groups according to student`s personality types. During the cooperative activities, a series of data were obtained and compared in terms of expression of emergent properties. The discourses occurred within each group were recorded and the interviews were performed and analyzed in an attempt to see how the way of organization of groups according to student`s personality types and the cooperative activities in science are interrelated. The students of extrovert group presented quickly and actively new alternatives in the situations of opinion disagreement. And the opinions of the students with poor peer relationships were often ignored in cooperative processes. The introvert group seldom expressed active interaction and so emergent properties. Also, the introvert leaders in the introvert/extrovert groups didn`t induce emergent properties a lot. The introvert group showed distribution type of cooperative learning. On the other hand, the extrovert group showed the emergent type of cooperative learning more frequently. The present study concludes that we should consider the personality types and peer relations of the students in designing and executing the cooperative learning in the elementary school science.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
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2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2014-09-02 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> The Korean Society of Biology Education | KCI등재 |
2012-03-27 | 학술지명변경 | 한글명 : 한국생물교육학회지 -> 생물교육외국어명 : THE KOREAN JOURNAL OF BIOLOGY EDUCATION -> BIOLOGY EDUCATION | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-10-02 | 학술지명변경 | 외국어명 : THE KOREAN JOURNAL OF BIOLOGICAL EDUCATION -> THE KOREAN JOURNAL OF BIOLOGY EDUCATION | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2003-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.96 | 0.96 | 0.88 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.02 | 0.93 | 1.199 | 0.58 |
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