유아기 지속가능발전교육에 기반한 자원재활용교육 프로그램 개발을 위한 보육교직원의 인식 및 요구도 = Perceptions and needs of childcare professionals for the development of a resource recycling education program based on education for sustainable development in early childhood

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to identify childcare professionals’ awareness and demands for resource recycling education based on Education for Sustainable Development(ESD). For this, a survey was conducted among 497 childcare professionals, comprising 249 from public and national kindergartens and 248 from private kindergartens in the Busan and South Gyeongsang Province areas. The results indicated a low level of awareness but a high necessity for ESD. The primary cognitive path for ESD was through media such as television, with a lack of information access being the significant reason for unfamiliarity with ESD. Environmental protection was the highest reason for the need for ESD, and understanding of the core content of ESD was above average, with environmental, social, and economic perspectives appearing with similar frequency. There was a high response in the experience of providing children with ESD-based resource recycling education, primarily through storytelling activities. The necessity for ESD-based resource recycling education was also high, with waste reduction and reuse, and the habit/attitude of reuse showing the highest response. The biggest reason for the inactivation of ESD-based resource recycling education was the ‘lack of awareness of ESD-based resource recycling education.’ The willingness to apply ESD-based resource recycling education in the field was very high, and the appropriate age and time for education were most responded to as five years old, less than 20-30 minutes, and once or twice a month. The willingness to participate in ESD-based resource recycling education was very high, and the preferred method of training was the provision of educational materials and resources. Therefore, it is necessary to provide various educational opportunities for sustainable development to childcare professionals and to develop and distribute ESD-based resource recycling education programs that can be applied in early childhood education settings.

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