초등학교 저학년의 역할놀이를 통한 갈등해결 중심 학교폭력 예방 프로그램 개발 = Development of Conflict-resolution-oriented School Violence Prevent program Using Role Play for Lower Grade in Elementary School

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 저학년의 학교폭력 예방을 위한 역할놀이를 통한 갈등해결 중심으로 하는 프로그램을 구안하고 그 효과를 검증하는 것을 목적으로 한다. 프로그램 구안과정은 박인우(1995)의 체계적 상담 프로그램 개발 모형에 따라 조사, 분석, 설계, 구안, 적용의 단계로 이루어진다. 조사단계는 다양한 선행연구를 고찰하고 초등학교 2학년 120명을 대상으로 요구조사를 실시하였으며 분석단계는 선행연구와 요구조사의 결과를 바탕으로 프로그램의 목표 및 회기별 목표를 설정하였다. 설계 및 구안단계에서는 회기별 목표에 따른 활동을 선정하고 전문가 검증 및 예비검사를 통하여 최종 프로그램을 구안하였다. 적용단계에서는 본 연구의 가설검증을 위해서 초등학교 2학년 두 학급을 실험집단, 통제집단으로 나누어 프로그램을 실시하였으며 프로그램의 전과 후에 학교폭력 태도검사, 갈등해결 전략검사를 실시하고, 혼합변량분석으로 자료처리를 하였다. 또한 참가자의 경험보고서, 상담자의 관찰내용을 분석하였다. 이 연구의 주요 결과로 역할놀이를 통한 갈등해결 중심 학교폭력 예방 프로그램에 참여한 실험집단은 첫째, 학교폭력 태도 변화에 통제집단과 유의한 차이를 나타냈으며 둘째, 또래 간 갈등해결 전략에 대해서도 통제집단과 비교하여 유의한 차이가 나타났다. 본 연구는 초등학교 저학년 학생들을 대상으로 역할놀이를 주된 활동으로 하여 학교폭력 예방을 목적으로 갈등해결 중심의 프로그램을 개발하였다는 점에서 의의가 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to develop the Conflict-resolution-oriented of school violence prevention program using role-play for lower grade students in elementary school and to test if this program improve attitudes toward school violence and conflict resolution strategies. This conflict-resolution-oriented school violence prevention program using role-play is researched, analyzed, designed, developed and applied. It surveyed 120 second grade elementary students for actual requirement. As a result, this program consist of ten sessions; definition, prevention strategies and conflict-resolution strategies. It developed final program by pilot test, experts of theories and on-the-spot experts. The subjects of study is two classes' students of second-grade at one elementary school in D city. To verify the hypothesis, the School Violence Attitudes test and the Conflict Resolution Strategies test are used. The statistical results are analyzed by Mixed ANOVA. Session experimental reports and the counseling observation contents are analyzed in order to supplement the reliablity limits of quantitative result.The results from this study are as follows. First, there is a significant difference between the attitudes toward school violence of the experimental group and control group. Second, the strategies of the experimental group’s positive conflict resolution showed significant differences. The importance of this study is to develop a conflict resolution-oriented program targeting the prevention of school violence, which mainly uses role-play with the subject of lower grade elementary school students.

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