유아가 인식한 체육시간에 대한 의미 탐색 = Physical Education Time Perceived by Preschoolers

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아가 인식하는 체육시간의 구조적 탐색을 통해 이론가들에게는 체육시간에 대한 이해를 돕고, 실천가들에게는 유아체육을 위한 실천적 방법론을 제공하는데 있다. 본 연구는 5개의 유아교육기관 만 4, 5세 유아를 대상으로 질적 연구 방법을 사용해 연구가 이루어졌으며, 유아교육 연구자이자 유아체육 실천가의 관점에서 상호주관성을 가지고 기술되었다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 유아는 체육시간을 체육ㆍ운동하고, 달리고, 공 던지고, 구르기를 하는 즐거운 시간으로 인식하고 있었다. 둘째, 유아는 몸이 건강해지고, 키가 크고, 기분이 좋아지기 위해 체육을 실시하는 것으로 나타났다. 셋째, 유아는 마음껏 달리기를 할 수 있고, 교사의 장난이 있기 때문에 체육시간을 좋아하는 것으로 나타났다. 넷째, 유아는 체육 교사를 재미있는 원숭이에서 무서운 호랑이로 변화하는 카멜레온 같은 존재로 인식하고 있었다. 이는 교사는 유아가 체육시간에 대해 올바르게 인식할 수 있도록 활동을 숙고 있게 구성해야 하며, 교사는 유아에게 달리는 시간을 제공하고 유머를 가지고 지도를 해야 한다는 것을 의미한다. 또한 체육교사는 스스로의 노력을 통해 유아의 이상적 인간상에 부합될 수 있도록 해야겠다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to examine the physical education time (PET) perceived by preschoolers through structural investigation. The results of this study have the potential to help theorists understand PET and provide practitioners with practical methodology for PET. To achieve this goal, researcher has observed 280 old preschoolers (4-5 years of age) from five kindergartens, and has used the qualitative research method. Also, this study was described with inter-subjectivity in terms of early childhood education researchers and early childhood physical education practitioners. The findings of the study were as follows: First, preschoolers perceived PET as a fun time to exercise, run, throw the ball, and roll. Second, preschoolers participated in PET to be healthy, tall, and feel better. Third, preschoolers seemed to like PET because they could run as much as they wanted, and they perceived their physical education (PE) teacher as humorous. Fourth, preschoolers view PE teachers as chameleons who can be like a funny monkey and fearsome tiger. Therefore, the results of this study indicate that teachers should organize PET carefully so that preschoolers can recognize the physical education time properly. Also, teachers should provide preschoolers with plenty of running time and have a good sense of humor. Finally, teachers should strive to become the ideal human being who the preschoolers think.

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