노인음악교육 개선을 위한 평생교육의 적용 = Approach of Lifelong Education to Improve Elderly Music Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 노인음악교육의 질적 성장을 위하여 평생교육의 학문적 근거를 적용한 미래 노인음악교육의 발전 방안 및 방향을 제시하는 것을 연구의 목적으로 한다. 현재 국내 노인음악교육의 동향은 첫째, 과거전통적 유형의 노인음악교육이 지속되는 경우로 여가나 흥미를 충족시키기 위하여 가창이나 다루기 쉬운악기, 타악기 연주 중심의 기능형 교육이 있다. 둘째, 문화예술교육으로서의 노인음악교육으로 음악 외 타분야와의 통합교육을 지향하고, 교육의 결과가 노인학습자의 삶에 적용되며, 이러한 학습자의 삶의 변화는 전체 사회와 문화의 변화까지 이끌 수 있는 교육이다. 노인음악교육의 동향은 이와 같이 두가지로 나누어 볼 수 있지만, 현재 노인음악교육의 현황은 노인복지관에서 운영 중인 전통적 유형의 음악교육이 대다수를 차지하고 있으며, 새로운 움직임으로서 문화예술교육으로서의 시도가 조금씩 일어나고 있는 상태이다. 따라서 노인음악교육은 노인학습자의 다양성을 고려하지 못하고 있는 현재 상태에서 벗어나, 학습자가 빠르게 변화하는 현대 사회에 적응할 수 있도록 도울 수 있는 교육으로 전환해야 한다. 이에 본 연구는 평생교육학 이론을 적용하여 다양한 학습자를 고려하고 학습자가 사회의 주체자로서의 역할을 하는데 도움을 줄수 있도록 노인음악교육의 발전방향을 제안하고자 한다. 변화하는 고령화 사회에 대비하여 교육기관과 교육모델, 프로그램의 재고를 통해 미래의 노인음악교육에 대한 활발한 연구가 이루어지기를 기대한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to suggest the plan and the direction for the future development of music education for the elderly by applying the academic basis of lifelong education for qualitative growth of the elderly music education. For the purpose, current trends in music education for the elderly in Korea can be divided into two types. First, as a continuation of the traditional music education for the elderly, this represents a functional education centered on songs, musical instruments and percussion instruments that are easy to handle in order to satisfy the leisure and interest. Second, this is an elderly music education perceived as a cultural and artistic education, which aims to integrate music education with other fields of education. This kind of education is applied to a learner's life, and this change in one’s life can be connected with a change of society and culture. The current trend of the elderly music education is focused on functional education, and new attempts as arts and culture education are being made only bit by bit. Hence, there is an urgent need to move away from the current education that fails to take the growing diversity of the elderly learners into consideration and evolve to a music education for the elderly that responds to rapidly changing modern society by applying the theory of lifelong education for increasingly diversified learners, so that they could play their role as the subjects of society. It is hoped that active research will be carried out on future music education for the elderly through rethinking of educational institutions, educational models and programs in preparation for the forthcoming aging society.

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