KCI등재
유아교사의 전문성에 대한 인식이 직무성과 조직헌신에 미치는 영향 = Influence of Early Childhood Teachers’ Professionalism Recognition on Job Performance and Organizational Commitment
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2012
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
77-96(20쪽)
KCI 피인용횟수
29
제공처
소장기관
The purpose of this study is to find out what influences early childhood teachers’ professionalism recognition has on job performance and organizational commitment. The 143 teachers working in child-care centers and kindergartens in Seoul and Gyeonggi province were the investigated subjects. The questionnaire, which listed professionalism recognition, job performance, and organizational commitment, was used in this study. For the analysis of questionnaire, frequency, percentage, reliability, and regression were used as statistical tools. The results of the above investigation are as follows. First, early childhood teachers recognize that their socioeconomic position is low, while their professionalism, job performance, and organizational commitment are high. Second, socioeconomic position, social service function, occupational ethics, and special ability & knowledge among the sub-variables of professionalism recognition have a positive influence on job performance in their sequential rank. Social service function, special ability & knowledge, and socioeconomic position among the sub-variables of professionalism recognition have a positive influence on teaching & class operation of job performance in their sequential rank. Autonomy has a statistically negative influence on duty relation, but socioeconomic position and occupational ethics have a positive influence. Third, special ability & knowledge among the sub-variables of professionalism recognition have a positive influence on loyalty, willingness, and value acceptance among the sub-variables of organizational commitment and the whole. Autonomy among the sub-variables of professionalism recognition has a positive influence on willingness among the sub-variables of organizational commitment.
더보기본 연구는 유아교사의 전문성 인식이 직무성과와 조직헌신에 미치는 영향을 살펴보고자 함을 목적으로 하였다. 대상은 서울과 경기도에 소재한 유치원과 어린이집에 근무하는 교사 143명이었다. 연구를 위하여 전문성 인식 질문지와 직무성과 질문지, 조직헌신 질문지가 척도로 사용되었다. 자료 분석을 위해 빈도, 백분율, 신뢰도, 회귀분석을 실시하였다. 연구결과, 첫째, 유아교사의 사회경제적 지위에 대한 인식은 낮았으나 이를 제외한 전문성 인식과 직무성과, 조직헌신에 대한 수준은 상대적으로 높았다. 둘째, 전문성 인식의 하위변인 중 사회경제적 지위, 사회봉사기능, 직업윤리, 고도의 지적 능력 순으로 직무성과 전체에 유의한 정적 영향력을 가졌다. 직무성과의 하위변인 중 수업 및 학급운영에 대해 사회봉사기능, 고도의 지적 능력, 사회경제적 지위 순으로 유의한 정적 영향력을 주었다. 근무관계에 대해 자율성은 유의한 부적 영향력을 주었고, 사회경제적 지위와 직업윤리는 유의한 정적 영향력을 주었다. 셋째, 전문성 인식의 하위변인 중 고도의 지적 능력은 충성심, 자발성, 가치수용, 그리고 조직헌신 전체에 유의미한 정적 영향을 주었다. 전문성 인식의 하위변인 중 자율성의 경우 자발성에 유의한 정적 영향을 주었다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-03-21 | 학회명변경 | 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.42 | 2.42 | 2.56 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.57 | 2.56 | 2.707 | 0.51 |
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