KCI등재
구성주의적 유아과학활동의 효과적 운영을 위한 실행연구
저자
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
1-33(33쪽)
KCI 피인용횟수
5
제공처
본 연구는 실행연구로서 과학활동의 문제점 인식에서 출발하여 구성주의를 토대로 효과적 과학활동 운영을 위한 방안을 모색하고 그 과정에서 유아와 교사는 어떠한 변화가 있는지 살펴보는데 목적이 있다. 본 연구는 경기도에 위치한 D어린이집 만5세 하늘반에서 유아 19명과 담임교사인 연구자를 대상으로 이뤄졌다. 연구결과는 첫째, 연구자는 관찰에 치중된 활동과 과학영역에 저조한 참여도에 대한 문제점을 인식하여 1차 실행에서 유아 간의 상호작용을 증진시키는 환경구성과 참여 공간을 확대하였으며, 흥미를 끌 수 있는 과학활동을 다양한 교수방법을 통해 시도해 보았다. 2차 실행에서는 유아 관찰과 상호작용에 더욱 중점을 두고 관심과 흥미를 민감하게 반영하여 과학활동을 진행하였으며 유아 스스로 지식을 구성해 나갈 수 있도록 지지해 주었다. 둘째, 유아들은 과학활동에 흥미를 느끼며 새로운 과학적 사실을 발견하는 기쁨을 느끼고 다른 유아와 협력하고 상호작용하며 문제를 해결하고 함께 하는 즐거움을 느끼게 되었다. 교사는 면서 교수 효능감이 높아졌으며 유아와 함께 탐구하며 함께 놀이하는 교사로 변화되어 갔다.
더보기This study started from recognizing the problems of science activities in a classroom of 5-year-olds. This action research aimed to improve science activities based on constructivism, and to investigate the changes in young children. The subjects of this study were 19 5-year-old children and the researcher as their classroom teacher in D child care center located in Gyeonggi-Province. The results of this study were as follows: First, after diagnosing the problems, in the first action, the researcher constructed an environment of interaction among young children with ‘making exciting science area’ and ‘improving teaching methods’ and expanded participation space, and tried various teaching methods. In the second action, the researcher observed the interactions of young children and reflected their interest with ‘performing science activities by reflecting interest of young children’ and supported them so that they can construct knowledge by themselves. Second, the implementation of full 5-year-old constructivist science activities empowered the children to be more interested in science activities, feel the joy of discovering the new scientific facts and solving problems by cooperating and interacting with other children. The teacher enhanced teaching efficacy and changed into a teacher who enjoys exploring and playing with children.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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