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체육교사의 의사소통이 학생의 자아탄력성 및 수업태도에 미치는 영향 = The effects of communication from physical education teachers on the ego-resilience and class attitude of students
저자
발행기관
학술지명
한국체육교육학회지(Journal of Korean Society for the Study of Physical Education)
권호사항
발행연도
2020
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
37-48(12쪽)
KCI 피인용횟수
6
제공처
Purpose: The purpose of this study is to identify the effects of communication from physical education teachers on the ego-resilience and class attitude of students. Method: This study analyzed data from 277 students who participated in physical education classes in a middle school in J area. The students were selected using the convenience sampling method. The study used reliability analysis, explanatory factor analysis, correlation analysis, and multiple regression analysis with SPSS 24.0 to analyze the data. Results: First, verbal communication and non-verbal communication, which are the subfactors of communication from physical education teachers, positively affected the subfactors of ego-resilience such as positive future orientation, emotional control, and the variety of interests. Second, verbal communication and non-verbal communication, which are the subfactors of communication from physical education teachers, positively affected the subfactors of class attitude such as confidence and attention. Third, the variety of interests, positive future orientation and emotional control, which are subfactors of ego-resilience, positively affected confidence, which is a subfactor of class attitude, and emotional control and the variety of interests positively affected attention. Conclusion: The results of the study are as follows. This study revealed that communication from physical education teachers reinforces the ego-resilience of students and leads to positive classroom behavior of students towards physical education classes.
더보기이 연구의 목적은 체육교사의 의사소통이 학생의 자아탄력성과 수업태도에 미치는 영향을 알아보는데 있다. J 지역 중학교 체육수업에 참여하는 학생들을 대상으로 편의표본추출방식을 활용하여 277명의 자료를 분석하였다. 자료분석은 SPSS 24.0 프로그램을 이용하여 신뢰도분석, 탐색적 요인분석, 상관관계분석, 다중회귀분석을실시하였으며, 다음과 같은 연구결과를 도출하였다. 첫째, 체육교사의 의사소통의 하위요인인 언어와 비언어는자아탄력성의 하위요인인 긍정적 미래 지향성, 감정조절, 흥미와 관심의 다양성에 긍정적 영향을 미쳤다. 둘째, 체육교사의 의사소통의 하위요인인 언어와 비언어는 수업 태도의 하위요인인 자신감과 집중도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 셋째, 자아탄력성의 하위요인인 흥미와 관심의 다양성, 긍정적 미래 지향성, 감정조절은 수업태도의 하위요인인 자신감에 긍정적인 영향을 미쳤고, 감정조절과 흥미와 관심의 다양성은 집중도에 긍정적인 영향을 미쳤다. 체육교사의 원활한 의사소통은 학생의 자아탄력성을 강화하고 체육수업에 대한 학생의 긍정적인수업태도를 형성하는 것을 알 수 있었다. 교사의 의사소통은 수업의 성공과 실패를 결정짓는 중요한 요소이며학생의 성장과 발달과정에서 발생하는 문제들을 최소화하여 학생의 자아탄력성을 길러 줄 수 있다는 점에서중요하다. 교사가 다양한 의사소통 기술을 습득하여 학생의 정서적 안정과 성장에 도움을 줄 수 있다면 교수· 학습의 질은 더욱 향상될 수 있을 것이다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 탈락 (등재후보1차) | |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.78 | 1.78 | 1.72 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.81 | 1.8 | 1.668 | 0.57 |
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