KCI등재
예비유아특수교사를 위한 창의적 문제해결프로그램이 창의성과 자기효능감에 미치는 영향 = The Effect of Creative Problem Solving Program for Pre-Early Childhood Special Teacher on their Creativity and Self-Efficacy
저자
권미은 (남부대학교)
발행기관
학술지명
유아특수교육연구(Korean Journal of early childhood special education)
권호사항
발행연도
2022
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
109-127(19쪽)
제공처
The purpose of this study was to investigate the effect of a creative problem solving program on the creativity and self-efficacy of pre-primary special education teachers. For this purpose, 15 students who took the ‘Creative Problem Solving Program’, an non-curricular program and special education for children at N University located in G city, were targeted. The creative problem-solving program consisted of a process of recognizing problems using various creative thinking techniques for 15 sessions, generating ideas, and then planning and implementing them. To analyze the effects of pre-primary special education teachers on creativity and self-efficacy, a paired t-test was conducted to compare the differences between the pre-test and the post-test of the creative problem-solving program. As a result, after the creative problem solving program, there was a significant improvement in the creativity(t=-8.897,p<.001) and self-efficacy(t=-4.602,p<.001) of the pre-primary special education teachers. These results show that the creative problem-solving program affects the confidence or belief in creativity and self-competence, including the creative flexibility and alternative solving skills of pre-primary special education teachers. Through this, it is thought that the creativity program using creative problem-solving methods will be helpful in the application of curricular and non-curricular curriculum for pre-primary special education teachers.
더보기본 연구는 창의적 문제해결프로그램이 예비유아특수교사의 창의성과 자기효능감에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 이를 위하여 G시에 소재하고 있는 N대학교 유아특수교육과 비교과프로그램인 ‘창의적 문제해결프로그램’을 수강한 15명의 학생들을 대상으로 실시하였다. 창의적 문제해결프로그램은 15회기 동안 다양한 창의적 사고기법을 활용하여 문제를 인식하고, 아이디어를 산출한 후 이를 계획하여 실행으로 가져가는 과정(문제의 발견 및 이해-아이디어 생성 및 산출-계획 및 실행)을 경험하면서 확산적·수렴적 사고가 통합적으로 일어나도록 구성하였다. 예비유아특수교사의 창의성과 자기효능감에 대한 효과를 분석하기 위해 대응표본 t-검정(paired t-test)을 실시하여 창의적 문제해결프로그램 사전검사와 사후검사의 차이를 비교하였다. 그 결과, 창의적 문제해결프로그램 후 예비유아특수교사의 창의성(t=-8.897,p<.001)과 자기효능감(t=-4.602,p<.001)에서 유의미한 향상을 보였다. 이러한 결과는 창의적 문제해결프로그램이 예비유아특수교사의 독창적 유연성과 대안적 해결력을 포함한 창의성과 자기능력에 대한 확신이나 신념에 영향을 미친다는 것을 보여주는 것이다. 이를 통해 창의적 문제해결방법을 활용한 창의성 프로그램이 예비유아특수교사를 위한 교과·비교과 교육과정 적용 및 운영에 도움이 되리라 사료된다.
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