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군의 학습조직과 자기주도학습이 조직효과성에 미치는 영향 = The Effect of Learning Organization and Self-directed Learning in the Military on Organization Effectiveness
저자
발행기관
학술지명
역량개발학습연구(Journal of Competency Development & Learning (JCDL) )
권호사항
발행연도
2011
작성언어
-주제어
KDC
370
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
1-25(25쪽)
KCI 피인용횟수
18
제공처
이 연구의 목적은 군의 학습조직과 구성원의 자기주도학습이 조직효과성에 미치는 영향을 분석하고, 자기주도학습이 지닌 매개효과를 검증하기 위한 것이다. 또한 분석 결과를 토대로 군의 학습조직 수준과 자기주도학습 능력을 향상시켜 조직효과성을 증진시킬 수 있는 시사점을 제시하였다. 학습조직 수준을 측정하기 위하여 Song, Kim과 Kolb(2009)가 제시한 측정도구를 사용하였으며, 자기주도학습의 측정은 유귀옥(1997)이 제안한 도구를 이용하였다. 조직효과성의 조직몰입은 Mowday, Steers와 Poter(1979)의 도구를, 직무만족은 Cooke과 Wall(1980)의 도구를 나병선(2001)이 수정 보완한 측정도구를 활용하였다. 또한 연구 방법은 육군의 병사 1,177명을 설문하여, SPSS 14.0의 상관관계분석과 회귀분석 방법을 이용하였다. 연구결과 첫째, 군의 학습조직은 조직원의 자기주도학습에 정의 영향을 미치며, 둘째 군의 학습조직은 조직효과성에도 정의 영향을 주고, 셋째 조직원의 자기주도학습은 조직효과성에 긍정적 영향을 주며, 넷째 자기주도학습은 학습조직과 조직효과성과의 관계를 매개하는 것으로 나타났다. 따라서 군에서 조직의 효과성 증대를 위해 학습조직의 구축과 더불어 자기주도학습을 활성화 하기위한 체계적이고 적극적인 노력이 요구된다.
더보기The purpose of this study is to analyze the relationship among learning organization, self-directed learning, and organization effectiveness in the military organization and to verify the mediator effectiveness of self-directed learning. Based on the results of this study, We propose ways to increase the learning organization and self-directed learning, and thereby to promote organization effectiveness. We used the questionnaire developed by Song, Kim & Kolb (2009) to measure the level of learning organization. To measure the self-directed learning ability, we use the questionnaire proposed by Kwi-Ok Yoo (1997). Lastly, we used the questionnaire developed by Byung-sun Na (2001) to measure the level of job satisfaction and organizational commitment. The sample size was 1,177 and we used SPSS (ver.14.0) to run correlation and regression analysis in order to analyze our data. The results of this study are as follows. First, learning organization directly affects self-directed learning. Second, the job satisfaction and organizational commitment increases as the learning organization increases. Third, the self-directed learning positively affects the job satisfaction and organizational commitment. Fourthly, the results suggest that self-directed learning acts as a mediator on the relationship between the level of learning organization and its effectiveness. Therefore, there need to be a systemic and active effort to promote a strong learning organization and self-directed learning.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-06-10 | 학회명변경 | 한글명 : 한국인적자원개발전략연구소 -> Human Engagement Institute영문명 : Korean Human Resource Development Strategy Institute -> Human Engagement Institute | KCI등재 |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-05-01 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Competency Development & Learning -> Journal of Competency Development & Learning | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2017-12-27 | 학술지명변경 | 한글명 : 한국HRD연구 -> 역량개발학습연구(구 한국HRD연구)외국어명 : Journal of Competency Development & Learning -> Journal of Competency Development & Learning | KCI등재 |
2017-10-11 | 학술지명변경 | 외국어명 : Journal of Korean HRD Research -> Journal of Competency Development & Learning | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2012-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.25 | 1.25 | 1.3 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.31 | 1.41 | 1.956 | 0.13 |
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