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재미 동포 미취학 아동의 계승어로서의 한국어 어휘 발달 연구 -미동북부 지역 거주 만 4, 5세 아동을 중심으로- = Junghee Lee. 2013. The Study of Korean Vocabulary Developments as a Heritage Language for Korean-American Preschool Children -4, 5 Years Old Children in the Northeastern Part of the States.-
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2013
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Korean
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KDC
710.4
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학술저널
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209-236(28쪽)
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The purpose of this study is to design a model for teaching Korean writing skills by applying a process-genre approach for learners of intermediate-level Korean. For Korean learners to write in Korean, they need to have knowledge of the particular subject matter, and possess contextual knowledge of the genre, as well as possess knowledge of the language and the ability to carry out the writing process. Therefore, this study aims to propose a method for genre-centric-based writing by taking account of the structures that appear in texts, of the deployment methods, and of the various features inherent in discourse markers. Yang’s 2010 study proposed how to teach writing descriptive text by offering an analysis of various descriptive texts. This study is based on the amount of information found in the 2010 study, and it aims to provide a teaching model for writing by combining the learning process and genres for writing. This study is based on the following classroom teaching process: ‘pre-writing,’ ‘writing,’ and ‘post-writing.’ The lesson process is comprised of: 'genre information learning → writing preparatory activities → joint negotiation → independent construction → rewriting(editing).’ This study has strengthened the importance of the reading process in the genre-content learning phase for more effective learning. Then it proposes setting up a writing plan by organizing one’s thoughts. Depending on the writing plan, individuals could create a piece together with their instructor or with other fellow students. Following these stepes could help learners acquire writing skills. The final step would require feedback and undergoing the editing process.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2012-10-30 | 학술지명변경 | 한글명 : 한국어 교육 -> 한국어교육 | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.88 | 0.88 | 0.94 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.95 | 1.03 | 1.37 | 0.35 |
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