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또래놀이 내러티브에서 리더가 나타나는 맥락 및 리더의 특성 탐구 = Exploring the context of the leader's appearance and characteristics of the leader in peer-play narrative
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2020
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본 연구의 목적은 또래놀이 내러티브에서 리더가 나타나는 맥락 및 리더의 특성을 살펴보는데 있다. 본 연구의 대상은 B시에 소재한 A어린이집 만 5세 유아 19명(남아 10명, 여아 9명)으로 자료수집과 분석은 2018년 6월 1일부터 12월 31일까지 약 7개월간 이루어졌다. 자유놀이시간에 유아들의 또래놀이를 참여관찰하고 내러티브를 수집하고 분석하여 리더가 등장하는 맥락과 리더의 특성을 살펴 보았다. 필요에 따라 유아면담과 교사면담을 병행하였으며, 연구자 일지 등 추가 자료를 함께 분석하였다. 유아들의 또래놀이를 관찰하며 수집한 내러티브를 분석한 결과, 놀이의 확장이 이루어지는 맥락, 도움이 필요한 놀이 맥락, 유능성을 발휘하는 놀이맥락, 문제가 발생하는 놀이 맥락에서 리더가 나타났다. 또래놀이 내러티브에서 나타난 리더는 또래에 의해 리더의 자리가 인정되었고, 놀이의 흐름에 따라 새로운 리더로 변화되기도 하였으며, 하나의 놀이 속에 여러 명의 리더가 공존하는 특성을 보였다. 이는 리더는 또래보다 능력이 뛰어난 유아에게 고정되는 것이 아니며, 누구나 리더가 될 수 있음을 시사한다. 교사는 유아들이 정의하는 혹은 선호하는 능력 혹은 리더의 의미에 민감할 필요가 있으며 이를 위해 유아들의 놀이, 내러티브, 상상과 창의의 세계에 귀기울여야 함을 제안한다.
더보기The purpose of this study is to examine the context in which leaders appear in peer-play narratives and the characteristics of leaders. The subjects of this study were 19 five-year-old children (10 boys and 9 girls) at A daycare center located in B city, and the data collection and analysis were conducted for about seven months from June 1 to December 31, 2018. The children's free peer play were observed and their play narratives were collected and analyzed to examine the types and the characteristics of leaders. The children‘s and the teacher’s interview data and the researcher's field notes were utilized for verifying data classification and interpretation. An analysis of the narratives collected while observing children's peer play showed leaders in the context of the expansion of play, the context of play in need of help, the context of play in which play is played, and the context of play in which problems arise. Leaders could be characterized by being designated by their peers, moving or circulating among peers. More over several leaders were coexisting in one play episode. These findings suggest that a leader in children’s play is not fixed on a cognitively capable one, and that any child can be a leader. These findings may suggest that the adult’s idea of being a leader not be the same with the child’s.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2024 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2019-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (계속평가) | KCI후보 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.81 | 1.81 | 1.91 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.94 | 1.91 | 2.283 | 0.56 |
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