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예비유아교사의 통일인식과 유아교사 양성과정에서유아통일교육에 대한 요구 = Pre-service Early Childhood Teachers’ Awareness of Unification and Demand for Early Childhood Unification Education in Education Program for Early Childhood Teachers
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2022
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Korean
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1409-1422(14쪽)
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예비유아교사의 통일인식과 유아교사 양성과정에서유아통일교육에 대한 요구이 지 영*ㆍ김 희 영**
요약: 유아통일교육 활성화를 위해서는 예비유아교사의 통일교육 역량이 중요하다. 본 연구에서는 예비유아교사의 통일인식과 유아교사 양성과정에서 유아통일교육에 대한 요구를 살펴봄으로서 유아통일교육을 위한 기초자료를 마련하고자 하였다. 연구대상은 서울과 경기도 소재 대학의 유아교육과 재학생 226명이며, 연구방법은 설문 조사이다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 예비유아교사의 전체적인 통일인식은 보통 수준인 것으로 나타났다. 통일인식의 하위범주 중에서는 ‘통일 이후의 문제점’에 대해 가장 높게 인식하였다. 둘째, 유아교사 양성과정의 예비유아교사들은 유아통일교육의 필요성을 높게 요구하였다. 유아통일교육의 내용은 ‘유아통일교육의 실제’에 대한 요구가 가장 높게 나타났다. 본 연구는 유아교사 양성과정에서 예비유아교사의 통일인식을 높이고, 유아통일교육에 대한 실천적 요구가 반영되어야 함을 시사한다.
핵심어: 예비유아교사, 통일인식, 유아교사 양성과정, 유아통일교육, 통일교육요구
□ 접수일: 2022년 5월 11일, 수정일: 2022년 6월 6일, 게재확정일: 2022년 6월 20일* 주저자, 동양대학교 유아교육과 교수(First Author, Professor, Dongyang Univ., Email: jyedu@dyu.ac.kr)** 교신저자, 이화여자대학교 일반대학원 유아교육학과 박사과정 졸업(Corresponding Author, Completion of Doctoral Course, Ewha Womans Univ., Email: heeiz000@naver.com)
Pre-service Early Childhood Teachers’ Awareness of Unificationand Demand for Early Childhood Unification Educationin Education Program for Early Childhood TeachersJiyoung Lee & Heeyoung Kim
Abstract: Early childhood education teachers’ capacity is essential in revitalizing early childhood unification education. This study examines pre-service early childhood teachers' awareness of the unification and the demand for early childhood unification education in teacher education programs to get primary data for early childhood unification education. The study surveyed 226 students enrolled in the early childhood education department at Seoul and Gyeonggi Province colleges. As a result, first, the overall awareness of the unification of the pre-service teachers was at a moderate level. In detail, the awareness of ‘problems after the unification’ showed the highest level. Second, the pre-service teachers highly demanded the necessity of early childhood unification education in teacher education programs. They demanded ‘the practice of early childhood unification education’ as early childhood unification education content. The study suggests that the operation of early childhood unification education in fostering early childhood teachers should raise the teachers’ awareness of the unification and reflect practical demands for early childhood unification education.
Key Words: Pre-service Early Childhood Teacher, Awareness of Unification, Education Program for Early Childhood Teacher, Early Childhood Unification Education, Demand for Unification Education
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