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지적장애학생 통합체육 수업의 협력교수와 교수적 수정에 대한 일반교사와 특수교사의 인식 비교 = A Comparative Study on General and Special Teachers’ Perceptions Regarding Cooperative Teaching and Instructional Adaptations in Inclusive Physical Education Class for Students with Intellectual Disabilities
저자
임동진 ( Im¸ Dong-jin ) ; 홍정숙 ( Hong¸ Jeongsuk ) ; 박찬웅 ( Park¸ Chan Woong ) 연구자관계분석
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2021
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학술저널
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113-136(24쪽)
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본 연구는 초등학교 통합체육 수업에서 실행하고 있는 협력교수 및 교수적 수정과 관련한 일반교사와 특수교사의 인식을 비교·분석하고, 이를 토대로 통합체육 수업의 개선을 위한 시사점을 제공하는 것을 목적으로 하였다. 이에 대구·경북지역 초등 일반교사 60명과 특수교사 60명, 총 120명에게 설문지를 배부하였고, 최종적으로 104명의 설문지를 빈도분석, 독립표본 t검정을 사용하여 분석하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 통합체육 수업에 적용하는 협력교수 유형 중 팀티칭, 평행교수, 대안교수 문항에서 일반교사와 특수교사 간 인식 차이가 나타났고, 체육과 내용영역별로 적합한 협력교수 유형에 대해서 두 집단은 팀티칭과 교수-지원 형태를 선호하는 것으로 나타났다. 둘째, 초등학교 통합체육 수업에서 일반교사와 특수교사의 지적장애학생에 대한 교수적 수정 중 교수집단과 교수방법 수정 문항에서 두 집단 간인식 차이가 있었고, 체육과 내용영역별로 교수적 수정이 적합한 정도에 대해서 일반교사는 건강영역과 안전영역에서 평가 방법, 도전영역에서 교수 방법, 경쟁영역과 표현영역에서 교수집단 수정을 가장 필요한 유형으로 인식하였다. 반면 특수교사는 경쟁영역에서 교수환경 수정을, 건강영역, 도전영역, 표현영역, 안전영역에서 평가 방법 수정이 가장 필요하다는 인식을 나타내었다. 논의 및 결론에서는 본 연구의 결과가 갖는 의미를 해석하고 연구 결과를 토대로 향후 통합체육 수업 개선에 참고할 만한 시사점을 제시하였다.
더보기The purpose of this study was to compare and analyze the perceptions of general and special education teachers in relation to cooperative teaching and instructional adaptations in inclusive physical education class of elementary schools, and to provide implications for the improvement of inclusive physical education class based on this. A questionnaire was distributed to 120 teachers, 60 general and 60 special education teachers working in elementray schools. Finally, 104 questionnaires were analyzed. The research results are as follows. First, among the types of cooperative teaching applied to the inclusive physical education class, there was a difference in perception between general and special education teachers in the questions of team teaching, parallel teaching, and alternative teaching. Second, it was found that general and special education teachers preferred team teaching and ‘one teach, one assist’ type for the perception related to the implementation of cooperative teaching according to the part of the physical education curriculum. Third, among the instructional adaptations applied to the inclusive physical education class, there was a difference in perceptions between the two groups in the teaching group and the teaching method. Fourth, to the extent of the use of instructional adaptions according to the physical education curriculum, general education teachers recognized the evaluation method in the health and safety area, the teaching method in the challenge area, and the teaching group modification in the competition and expression area were the most necessary types, and special education teachers recognized that the most necessary adaption of the teaching environment in the competition domain, and the adaption of the evaluation method in the health, challenge, expression, and safety areas. In the discussion and conclusion, the meaning of the results of this study was interpreted and measures to improve the inclusive physical education class in the future was suggested based on the results of this study.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-08-26 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육학회 -> 한국지적장애교육학회영문명 : 미등록 -> The Korean Association on Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-06-02 | 학술지명변경 | 한글명 : 정신지체연구 -> 지적장애연구외국어명 : Journal of Mental Retardation -> Journal of Intellectual Disabilities | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-03-10 | 학회명변경 | 한글명 : 한국정신지체아교육연구회 -> 한국정신지체아교육학회영문명 : The Korean Society For The Education On Mental Retardation -> The Korean Society for the Education on Mental Retardation | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.3 | 1.3 | 1.38 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.4 | 1.34 | 1.719 | 0.34 |
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