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유아 숲체험교육 프로그램의 개발 및 적용 효과 = Development and application of forest education program for young children
저자
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2016
작성언어
Korean
주제어
KDC
375.05
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KCI등재
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학술저널
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285-313(29쪽)
KCI 피인용횟수
11
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본 연구는 유아 숲체험교육 프로그램을 개발하고, 이를 만 5세 유아에게 적용하여 유아의 사회·정서 발달 및 과학적 탐구능력, 그리기 표상능력에 미치는 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 숲이나 자연과 관련된 교육프로그램 문헌고찰 및 선행연구 분석을 토대로 유아 숲체험교육프로그램의 목적 및 목표를 설정하고 교육내용으로 오감각 교육, 사회·정서 교육, 과학 탐구 교육, 얘술 교육을 구성하며, 6개의 자연물(애벌레, 곤충, 나무, 나뭇잎, 꽃, 물)을 중심으로 한통합적인 프로그램을 구성하였다. 프로그램의 교수-학습방법은 교수-학습원리, 교수-학습단계와 교사의 역할로 구성하고 유아평가와 교사평가로 구분한 후 예비연구, 전문가 협의를 거쳐최종적으로 프로그램을 개발하였다. 프로그램의 적용효과를 검증하기 위해 강원도의 H군 어린이집 만 5세 20명을 연구대상으로 하여 4주간 총 17회 프로그램을 실시하였고, 자료분석은 공변량 분석(ANCOVA)으로 실시하였다. 연구결과 유아 숲체험교육 프로그램은 만 5세 유아의 사회·정서 발달 및 과학적 탐구능력, 그리기 표상능력 발달에 효과가 있음을 나타내는 결과로 본프로그램이 유아교육현장에 적용해볼 가치가 있음을 시사해준다.
더보기The purpose of this study was to develop the forest education program for young children and to analyze the effects of this program after applying it to five-year-old children. The program was constructed in terms of purpose, goals, contents, instructional methods, and evaluation through review of the literature, preliminary investigation and experts’ consultation. In order to investigate the effects of the program, the subjects were settled into an experimental group and a comparison group in two child-care centers located in Gangwon province. The program was run 17 times during 4 weeks. In order to analyze the effect of the program on children’s social-emotional ability, scientific inquiry ability and drawing-symbolizing ability, pre-tests and post-tests were conducted before and after applying the program. The results were analyzed with SPSS 18.0 using Anaysis of Convariance(ANCOVA). The results on the effects of the program were as follows. First, the average of social emotional ability of experimental group appeared statistically significantly higher than that of comparison group. Second, the average of scientific inquiry of experimental group appeared to be statistically significantly higher compared to comparison group. Third, in case of drawing-symbolizing ability, the average of experimental group was statistically significantly higher than comparison group. This study indicates that the forest education program is applicable and valuable to the field of early childhood education.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2001-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
1998-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.72 | 2.72 | 2.8 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.74 | 2.67 | 3.087 | 0.56 |
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