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유아교사의 전문성이 유-초 연계를 위한 유아교사 역할 수행에 미치는 영향 = The Effect of professionalism of Infant Teachers on their teacher role performance for the continuity between infant school and elementary school
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2018
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129-147(19쪽)
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본 연구의 목적은 유아교사의 전문성이 유-초 연계를 위한 유아교사 역할 수행에 미치는 영향을 살펴보는 것이다. 이를 위해 수도권 소재 유치원과 어린이집의 만 5세반 담임교사 213명을 대상으로 2017년 1~2월말까지 약 7주간 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS 23.0으로 통계 처리하였다. 연구결과. 첫째, 유-초 연계를 위한 유아교사의 역할 수행 수준은 기본생활습관 지도, 사회정서 지원, 학습능력 향상, 부모와의 협력, 교수계획 순이며 유아교사의 교직경력, 근무기관 유형에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 둘째, 유-초 연계를 위한 유아교사 역할 수행 수준은 유아교사의 전문성 상, 중, 하 그룹 간에 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 끝으로, 유아교사의 개인 특성을 통제한 상태에서 유아교사의 전문성이 유-초 연계를 위한 유아교사 역할 수행 전체에 미치는 영향을 살펴본 결과, 유아교사의 직업윤리와 전문적 지식이 유의미한 영향을 미치며 설명력은 50.1%로 나타났다. 특히, 유-초 연계를 위한 유아교사 대부분의 역할 수행에 대해서는 유아교사의 직업윤리가 영향을 미치며 특별히 유-초 연계를 위한 교수계획 수행에 있어서는 유아교사의 사회경제적 지위가 중요한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
더보기The purpose of this study is to examine the impact of the professionalism of infant teachers on their performance in the role of infant teachers for the continuity between infant school and elementary school. To this end, 213 infant teachers, who are in charge of the 5-years old class kindergartens and daycare centers in the Seoul metropolitan area, were surveyed for about seven weeks from January to February 2017. The data collected are statistical processing by SPSS 230. The study found that First. the level of infant teacher’s performance for the continuity between infant school and elementary school was in the order of basic lifestyle guidance, social emotional support, improvement of learning skills, cooperation with parents, and teaching plans. And the level of infant teacher’s performance for the continuity between infant school and elementary school was significant differences in infant teachers’ teaching experience and type of service institution. Second, the level of infant teacher performance for the continuity between infant school and elementary school was found to have significant differences between infant teachers’ expertise upper, middle and lower group. Finally, with demographic and social factors under control, the effect of the professionalism of infant teachers on the overall performance of infant teachers’ role for the continuity between infant school and elementary school was found to have a significant effect on the job ethics and professional knowledge of infant teachers, with a explanatory of 50.1%. In general, the role of an infant teacher for the continuity between infant school and elementary school was effected by job ethics and professional knowledge of an infant teacher. However the performance of teaching plans for the continuity between infant school and elementary school was effected by the socio-economic status of infant teachers.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2014-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2008-03-07 | 학회명변경 | 한글명 : 대한부모교육학회 -> 열린부모교육학회영문명 : 미등록 -> The Society for Open Parent Education: SOPE |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.49 | 1.49 | 0 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0 | 0 | 0 | 0.18 |
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