KCI등재
SNS 활용 대학수업의 학습효과 관련 변인 간의 구조적 관계 모델
저자
유병민(Yu, Byeong Min) ; 박혜진(Park, Hye Jin) ; 차승봉(Cha, Seung Bong) 연구자관계분석
발행기관
이화여자대학교 교육과학연구소(Educational Research Institute College of Education, Ewha Womans University)
학술지명
권호사항
발행연도
2013
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
수록면
133-159(27쪽)
KCI 피인용횟수
33
제공처
소장기관
본 연구는 SNS를 활용한 대학수업의 학습효과와 관련된 영향변인들을 도출하고, 변인들 간의 관계성에 대한 최적의 모델을 수립하고자 하였다. 따라서 웹 기반 학습과 관련된 선행연구로부터 SNS를 활용한 대학수업의 학습효과들의 변인을 도출하였으며, 변인들 간의 관계에 대한 경로를 설정하였다. 제안모델은 변인 간 직접적인 경로가 모두 설정되어 있으며, 대안모델1은 학습실재감에서 학습지속의향 간의 가설적 경로를 삭제한 모델이며, 대안모델2는 학습실재감에서 학습지속의향, 학습몰입에서 학습만족도 간의 경로가 삭제된 모델이다. 대안모델전략을 기반으로 최적의 모델을 개발하였으며, 그 결과는 다음과 같다.
첫째, 제안모델과 대안모델1의 결과를 살펴보면 두 모델의 관계가 내포관계이기 때문에 x<SUP>2</SUP> 차이검증에 의해 직접적으로 비교할 수 있다. x<SUP>2</SUP> 차이검증 결과 대안모델1보다 제안모델을 수용하는 것이 바람직한 것으로 나타났다.
둘째, 제안모델과 대안모델2의 결과를 살펴보면 두 모델의 관계가 내포관계이기 때문에 x<SUP>2</SUP> 차이검증에 의해 직접적 비교하였으며, 그 결과와 다른 적합도지수를 비교하였을 때 대안모델2보다 제안모델을 수용하는 것이 바람직한 것으로 나타났다.
셋째, 대안모델1과 대안모델2의 결과를 살펴보면 두 모델의 관계가 내포관계이기 때문에 x<SUP>2 </SUP>차이검증에 의해 직접적 비교하였으며, 그 결과와 다른 적합도지수를 비교하였을 때 대안모델2보다 대안모델1을 수용하는 것이 바람직한 것으로 나타났다.
SNS 활용 대학수업의 학습효과 분석을 위한 3가지 모델을 탐색하여 비교 분석한 결과를 종합하면 제안모델, 대안모델1, 대안모델2의 순서로 모델이 우수하다고 할 수 있으며, 최종적으로 제안모델이 선정되었다.
The purpose of this study was to find the impact variables related to learning effect in a university class utilizing SNS and to establish an optimum model for the relationship among the variables. After drawing the variables and setting up the path, an optimum model was developed based on an alternative model strategy. First, the results of the “model” and “alternative model 1” suggested that it is possible to directly compare them by difference verification because the two models have the relationship of inclusion. Second, the difference verification and goodness-of-fit index of the “suggested model” and “alternative model 2” suggested that it is more desirable to accommodate the “suggested model” than the “alternative model 2.” Third, the difference verification and goodness-of-fit index of “alternative model 1” and “alternative model 2” suggest that it is more desirable to accommodate “alternative model 1” instead of “alternative model 2.” The comprehensive results of comparison and analysis of the 3 kinds of models for the analysis of learning effect in a university class utilizing SNS suggested that the superiority sequence is the “suggested model,” followed by “alternative model 1” and then “alternative model 2.” Therefore, the “suggested model” was selected as the optimal one.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.54 | 1.54 | 2.09 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.19 | 2.24 | 2.372 | 0.28 |
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