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예비유아교사가 지각한 교수의 태도, 학과풍토, 학습동기 및 학습태도의 구조관계 분석 = Analysis of structural relationship among instructor attitude, department climate, learning motivation and learning attitude perceived by pre-service early childhood teachers
저자
홍성훈 (건양대학교)
발행기관
학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
권호사항
발행연도
2019
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
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269-291(23쪽)
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The purpose of this study is to examine the structural relationship among instructor attitude, department climate, learning motivation, and learning attitude of pre-service early childhood teachers and to analyze that structural relationship among those variables more thoroughly. For this purpose, instructor attitude, department climate, learning motivation, and learning attitude scales were used on 218 students in early childhood education department of colleges located in Chungnam and Daejeon. The results of this study were as following: First, there were was a statistically significant correlation among instructor attitude, department climate, learning motivation, and learning attitude. Second, Based on relevant prior studies and theories, a research model was established and verified that the professor's attitude and the department's climate affected the learning attitude by medium of motivation. As a result of analyzing the research model, the attitude of the instructors had a direct effect on learning attitude and had an indirect effect on learning attitude using learning motivation as a mediator. The department climate also had a direct impact on learning motivation and indirectly influenced learning attitude through learning motivation as a mediator. In order to improve the learning attitude and learning motivation of pre-service early childhood teachers, this study supports the necessity both to consider learning motivation importantly and to compose desirable instructor attitude and department climate.
더보기본 연구는 일반대학 유아교육학과에 재학 중인 예비유아교사의 학습태도에 영향을 미치는 교수의 태도, 학과풍토, 학습동기와의 관계성을 살펴본 후, 그 변인들 간의 구조적 관계를 심층적으로 분석하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 충청남도 및 대전광역시에 소재한 유아교육학과 학생 218명을 대상으로 교수의 태도, 학과풍토, 학습동기, 학습태도 척도를 사용하였다. 주요 연구결과로 첫째, 교수의 태도, 학과풍토, 학습동기, 학습태도는 모두 통계적으로 유의한 상관을 나타내 보였다. 둘째, 관련 선행연구와 이론을 토대로 하여 교수의 태도와 학과풍토가 학습동기를 매개로 하여 학습태도에 영향을 미치는 연구모형을 설정하고 검증을 하였다. 모형 검증 결과, 교수의 태도는 학습태도에 직접적 영향을 주었고, 또 학습동기를 매개로 하여 학습태도에 간접적인 영향을 주는 것으로 나타났다. 학과풍토 역시 학습동기에 직접적인 영향을 미쳤고 학습동기를 매개로 하여 학습태도에 간접적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이에 본 연구에서는 예비유아교사의 학습태도를 기르기 위해 학습동기를 중요하게 고려할 필요성과 학습동기 향상을 위해 바람직한 교수의 태도 및 학과풍토 조성의 필요성을 제언하고 있다.
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연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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