학교현장실습에서 반성적 저널쓰기가 예비특수체육교사의 교사효능감에 미치는 영향 = The Effect of Reflective Journal Writing on Teacher Efficacy of Pre-service Special Physical Education Teachers in School Field Practice

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교현장실습에서 반성적 저널쓰기가 예비특수체육교사의 교사효능감에 미치는 영향을 파악하는 것이었다. 이 목표를 달성하기 위해 예비특수체육교사 89명을 목적표집으로 선정하였다. 예비특수체육교사들은 학교현장실습 교과목을 수강하면서 학교현장실습에 참여하였으며, 실험집단은 교육실습 기간 중 매일 반성적 저널을 작성하였다. 실험집단과 통제집단에게 학교현장실습 교과목 개강 시와 종강직후에 교사효능감 설문지를 사용하여 설문조사를 실시하였다. 반성적 저널쓰기가 교사효능감에 미치는 영향은 교사효능감의 사전 점수를 공변인으로 설정하고 SPSS(Ver. 21.0) 통계 프로그램의 공변량분석(ANCOVA)을 사용하여 분석하였다. 연구 결과, 학교현장실습에서 반성적 저널을 작성한 예비특수체육교사들(실험집단)은 개인적 교사효능감, 일반적 교사효능감 및 전체 교사효능감이 모두 유의미하게 증가하였다. 예비특수체육교사들이 학교현장실습에서 반성적 저널을 작성함으로써 증가한 교사효능감은 장차
교사로서의 업무를 수행하는데 긍정적인 영향을 줄 것이다. 본 연구의 결과를 반영해 볼 때, 교원양성기관에서는 학교현장실습 시 반성적 저널쓰기를 적용한 실습을 필수적으로 운영할 것을 추천한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effect of reflective journal writing on the teacher efficacy of pre-service special physical education teachers in school field practice. To achieve this goal, 89 pre-service physical education teachers were selected as purposive sampling. Pre-service special physical education teachers participated in school field practice while taking school field training courses, and the experimental group wrote a reflective journal every day during the educational practice period. The experimental group and the control group were surveyed using the teacher efficacy questionnaire at the beginning and immediately after the end of the school field training courses. In order to understand the effect of reflective journal writing on teacher efficacy, the prior score of teacher efficacy was set as a covariate and analyzed using the analysis of covariates (ANCOVA) of the SPSS (Ver. 21.0) statistical program. As a result of the study, the pre-service special physical education teachers (experimental group) who wrote reflective journals in school field practice significantly increased individual teacher efficacy, general teacher efficacy, and overall teacher efficacy. The increased teacher efficacy as pre-service special physical education teachers write reflective journals in school field practice will affect their ability to perform tasks as teachers in the future. Through this study, it can be recommended that teacher training institutes must practice the application of reflective journal writing in school field practice.

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