짝 하브루타 활동에서 나타난 만5세 유아 질문의 특성 및 유아의 인식 = Analysis on Questions and Perceptions of 5-year-old Children in Partner Havruta Activity

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 짝 하브루타 활동을 통해 나타나는 만 5세 유아의 질문과 인식을 분석하였다. 짝 하브루타 활동을 자유로운 주제로 질문 만들기, 동물을 관찰 한 후 질문만들기, 동화책을 활용하여 질문 만들기로 나누어 서울시에 소재한 유아교육기관의 만 5세 유아 30명을 대상으로 2018년 3월 20일부터 2018년 4월 20일까지 총 6차시의 활동을 진행하였고, 유아들의 짝 하브루타 활동을 녹화하고 전사하여 분석하였다. 연구결과 첫째, 짝 하브루타 전체 활동에서 나타난 질문의 유형으로는 ‘왜형’이 가장 많이 나타났으며 둘째, 질문의 내용으로는 ‘사람’과 ‘동물’이 가장 많았다. 셋째, 짝 하브루타 활동에서 나타난 유아의 인식을 통해 유아는 대집단 활동과 짝 하브루타 활동을 서로 비교하며 짝과 함께 질문하는 것에 대해 즐거움을 느끼는 동시에 질문하는 것에 대한 고민을 하고 있음을 알 수 있었다. 이를 통해 유아의 흥미와 호기심에 적합한 하브루타 활동의 계획과 .유아가 자유롭게 질문을 나눌 수 있는 교육 환경의 중요성을 논의하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study analyzed the questions and perceptions of 5-year-old children in partner havruta activity. A total of 6 class sessions were conducted for 30 children aged 5-years-old from March 20, 2018 to April 20, 2018 at the early childhood education centers in Seoul. Activity was recorded, transcribed and analyzed. As a result of research, first, the most common type of question appeared in partner havruta activity is the why . Second, the most common questions were about people and animals. Third, the young children s perceptions in parter havruta activity showed that the children compared with the large group activity and the partner habruta activity, and they were both enjoyed and concerned about asking questions with the partner. Through this, we discussed the planning of havruta activities that suited the interests and curiosity of young children, and the importance of an educational environment where infants can freely share questions.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 결론 및 제언

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