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보육교사가 지각한 교권 수준과 직무만족도 및 교사-영유아 상호작용 간 관계 = The daycare teachers’ perspectives towards relationship among teacher rights, job satisfaction, and teacher-child interaction
저자
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학술지명
열린유아교육연구(The Journal of Korea Open Association for Early Childhood Education)
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2019
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Korean
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KCI등재
자료형태
학술저널
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19-40(22쪽)
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본 연구의 목적은 보육교사가 지각한 교권 수준과 직무만족도, 교사-영유아 상호작용 간 관계를 알아보는 것이다. 연구대상은 경기도에 근무하고 있는 보육교사 364명이며, 연구대상 특성과 각 변인 간 관계 파악을 위해 기술통계, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 연구결과 첫째, 보육교사가 지각한 교권 수준은 보통보다 약간 높게 나타났다. 하위요인 중 ‘교육에 대한 권리’의 수준이 상대적으로 가장 높고 ‘노동 및 휴식에 대한 권리’가 가장 낮게 나타났다. 직무만족도는 보통 수준보다 약간 높았으며, 보육교사의 교사-영유아 상호작용은 높은 수준으로 나타났다. 둘째, 보육교사가 지각한 교권 수준과 직무만족도 간에는 정적 상관관계가 있었으며, 교권 수준은 직무만족도에 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 셋째, 보육교사가 지각한 교권 수준과 교사-영유아 상호작용 간에 정적 상관이 있는 것으로 나타났으며, 교권 수준의 하위요인인 교육에 대한 권리가 교사-영유아 상호작용에 유의한 영향을 미치는 것으로 드러났다. 본 연구 결과는 보육교사가 지각한 교권 수준이 직무만족도와 교사-영유아 상호작용에 영향을 미친다는 점에서 보육교사의 교권 신장을 위한 노력이 필요함을 시사한다.
더보기The purpose of this study is to investigate the daycare teachers’ perspectives towards relationship among teacher rights, job satisfaction, and teacher-child interaction. For this purpose, the subjects included 364 daycare teachers working in Kyungki-do and descriptive statistics, correlation, and multiple regression analyses were conducted to analyze the participants’ characteristics and the relationship among each variable. The results of this study were as following. First, the level of teacher rights perceived by daycare teachers was somewhat higher than usual. Among the sub-constructs of teacher rights, the level of ‘rights to education’ was found to be comparatively at the highest level, but the level of ‘rights for labor and rest’ was at the lowest. The level of teacher rights and job satisfaction showed a little bit higher than usual and teacher-child interaction was also high. Second, there was a statistically significant positive relationship between daycare teachers’ perceived level of teacher rights and job satisfaction. The perceived level of teacher rights appeared to have a significant impact on job satisfaction. Third, the relationship between daycare teachers’ perceived level of teacher rights and teacher-child interaction were positive. ‘Rights to education’ as a sub-construct of the teacher rights appeared to have a significant impact on job satisfaction. The results of this study implicates the necessity of efforts enhancing teacher rights based on the notion of daycare-center teachers’ perceived level of teacher rights on job satisfaction having an effect on teacher-child interaction.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2007-03-22 | 학회명변경 | 한글명 : 열린유아교육학회 -> 한국열린유아교육학회 | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2001-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.35 | 2.35 | 2.39 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.52 | 2.45 | 2.634 | 0.69 |
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