성평등 인식에 기초한결혼이민자 대상 한국어 교재 대화문 분석 -형태소 분석을 중심으로- = Analysis of Dialogues in Korean textbooks for Married Immigrants Based on Gender Equality – Focusing on Morpheme Analysis

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In this study, the morpheme of the dialogues in Korean textbooks for married immigrants was analyzed and the nouns in the dialogues were examined from the gender perspective. By comparing the dialogues between the pre-revised textbook 『Korean language for Married immigrant』 and the post-revised textbook 『Joyful Korean Language』 and 『Accurate Korean Language』, it was confirmed that there was a positive change between the two textbooks, but there were still parts that needed improvement. The speech ratio of male and female speakers improved, but the speech amount of female speakers still accounted for a large proportion. By analyzing the subject of the dialogue through the overall upper-frequency noun, the subject of the dialogue in the textbook after the revision was diversified. As a result of comparing the upper-frequency nouns according to gender, the bias of the conversation topic disappeared. However, the conversation on the subject of 'food' has become more biased than in the past, which can lead to stereotypes about gender roles, so it is suggested that it needs to be carefully reviewed and corrected. In addition, when noun vocabulary with markedness used by male and female speakers was listed in the order of upper-frequency, male speakers used more advanced words than female speakers in both textbooks before and after the revision. This seems to be due to the establishment of the social status and role of male and female speakers, and it was suggested that improvement was needed in that unequal perceptions were reflected in the setting of the social roles of male and female speakers.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 결혼이민자 대상 한국어 교재 대화문의 형태소를 분석하여 대화문에 나타나는 명사를 젠더적 관점에 주목하여 살펴보았다.
개정 전 교재인 『결혼이민자와 함께하는 한국어』와 개정 후 교재인 『즐거운 한국어』, 『정확한 한국어』의 대화문 비교를 통해 두 교재 사이에 긍정적인 변화가 있음을 확인하였으나 개선이 필요한 부분도 남아 있었다.
남성과 여성 화자의 발화 비율이 개선되었으나 여전히 여성 화자의 발화량이 큰 비중을 차지하였다. 또한 전체 상위 빈도 명사를 통해 대화문의 주제를 분석한 결과, 개정 후 교재의 대화 주제가 다양화되었음을 확인하였다. 성별에 따른 상위 빈도 명사를 비교한 결과, 대화 주제의 편향성이 사라졌으나 ‘음식’을 주제로 한 대화는 오히려 과거보다 편향성이 뚜렷해졌는데, 이는 성 역할에 대한 고정관념을 이끌 수 있으므로 신중하게 검토하여 수정할 필요가 있음을 제언하였다.
그리고 남성 화자와 여성 화자가 사용하는 명사 어휘 중 유표적인 것을 상위 빈도 순으로 목록화하였을 때 개정 전후 교재 모두에서 남성 화자가 여성 화자보다 고급 단어를 더 많이 사용하는 것을 확인하였다. 이는 남성 화자와 여성 화자의 사회적 지위와 역할의 설정에서 기인한 것으로 보이며, 남성과 여성 화자의 사회적 역할 설정에 불평등한 인식이 반영되었다는 점에서 개선이 필요함을 제언하였다.

참고문헌 (Reference)

• 1 "형태소 분석 프로세스(Mecab)"
• 2 박지순 ; 윤경원, "한국어 교재의 잠재적 교육과정 분석 - 젠더, 국적, 연령에 대한 인식을 중심으로 -" 한민족문화학회 71 (71): 311-350, 2020
• 3 김해진, "한국어 교재의 사회문화적 가치 분석 : 등장인물에 나타난 성 고정 관념을 중심으로" 이화여자대학교 교육대학원 2014
• 4 박석준, "한국어 교재의 대화문에 대하여" 한국문법교육학회 (3) : 233-251, 2005
• 5 임태운, "한국어 교재의 가족 구성원에 나타난 고정관념 요소 분석" 한국어문학연구소 (36) : 129-160, 2020
• 6 박은하, "한국어 교재에 표현된 사회적 차별 요소: 결혼이민자, 이주노동자, 북한이탈주민 대상의 한국어 교재를 중심으로" 한국사회언어학회 23 (23): 55-83, 2015
• 7 김미정, "한국어 교재에 나타난 여성결혼이민자의 타자성 - 『결혼이민자와 함께하는 한국어』를 중심으로 -" 한국문학이론과비평학회 20 (20): 5-29, 2016
• 8 황유미, "한국어 교재에 나타난 소수자 차별 양상 연구 : 잠재적 교육과정 이론에 근거하여" 부산대학교 2022
• 9 김서형 ; 장향실, "한국어 교재 대화문의 전형성과 구성 요건" 한국언어문학회 (83) : 425-450, 2012
• 10 최윤희, "한국어 교육을 위한 젠더 인식 교육 연구 : 세종한국어 1·2·3을 중심으로" 한국외국어대학교 교육대학원 2018
• 11 조남민, "한국어 교육과정에 반영된 사회문화적 현상에 대한 연구 -한국어 교재에 나타난 성별언어와 관련하여" 한국언어문화교육학회 7 (7): 211-239, 2011
• 12 김미순 ; 박선영, "중학교 중국어 교과서 내 잠재적 교육과정에 관한 소고― 부정적 학습결과를 중심으로" 중국연구소 76 : 3-33, 2018
• 13 전지은, "중급 한국어 교재 대화문의 실제성 연구 - 핵심어 분석을 중심으로-" 언어정보연구원 41 : 273-297, 2017
• 14 권기현 ; 서덕순, "잠재적 교육과정으로서의 한국어 교재 요소 분석 -세종한국어 교재를 중심으로-" 인문학연구원 (37) : 7-36, 2018
• 15 이몽로, "외국어로서 한국어 교재에 반영된 성별 의식에 관한 연구" 경희대학교 2017
• 16 김윤주, "여성결혼이민자 대상 한국어교재 비교 분석 - 의사소통상황 및 문화를 중심으로 -" 우리어문학회 (39) : 337-368, 2011
• 17 홍송희, "여성결혼이민자 대상 한국어 교재의 한국문화 내용 분석" 이화여자대학교 교육대학원 2014
• 18 홍희종, "여성 결혼이민자를 위한 한국어교재 분석 및 개선 방안 : 여성 결혼이민자와 함께하는 한국어 1, 2를 대상으로" 공주대학교 대학원 2012
• 19 유은우, "여성 결혼이민자 대상 한국어 교재의 대화문 분석 및 구성 방안 연구 : 사회언어학적 요소를 중심으로" 배재대학교 대학원 2011
• 20 유선영, "여성 결혼 이민자 대상 한국어 교재의 사회적 소수자 차별 요소 분석" 이화여자대학교 국제대학원 2019
• 21 이선웅, "다문화가정과 함께하는 즐거운 한국어 : 초급 1, 초급 2, 중급 1, 중급 2" 하우 2019
• 22 이선웅, "다문화가정과 함께하는 정확한 한국어 : 초급 1, 초급 2, 중급 1, 중급 2" 하우 2019
• 23 김중섭, "국제 통용 한국어 표준 교육과정 적용 연구" 국립국어원 2017
• 24 국립국어원, "결혼이민자와 함께하는 한국어 5, 6" 하우 2012
• 25 국립국어원, "결혼이민자와 함께하는 한국어 3, 4" 하우 2011
• 26 국립국어원, "결혼이민자와 함께하는 한국어 1, 2" 한글파크 2010
• 27 김주희, "결혼이민자를 위한 한국어 교재의 주인공 ‘수잔’의 역할 분석 연구" 한국 리터러시 학회 10 (10): 401-427, 2019
• 28 e-나라지표, "결혼이민자 현황"
• 29 윤경애, "결혼이민자 한국어 교재 분석 : 젠더적 관점으로" 명지대학교 교육대학원 2016
• 30 기준성, "결혼이민자 대상 한국어 교재의 부부간 담화 속 성차별적 요소 분석 -「결혼이민자와 함께하는 한국어」를 중심으로-" 국제한국언어문화학회 15 (15): 27-47, 2018
• 31 조은님, "결혼이민자 대상 한국어 교재의 개선 방안 연구 : 「즐거운 한국어」, 「정확한 한국어」 분석을 중심으로" 부산대학교 2022
• 32 이혜경, "결혼이민여성을 위한 한국어교재의 어휘 분석 연구" 공주교육대학교 교육대학원 2014
• 33 김선정, "결혼 이주 여성을 위한 한국어 교육" 이중언어학회 (33) : 421-444, 2007
• 34 배동미, "“무단 가출자는 쉽게 검거될 수 있습니다” 이주여성용 교재 맞나요?"
• 35 국립국어원, "2021년 ‘성별 영향’ 및 ‘문화 다양성’ 분석 평가 항목"