군 원격교육 학습효과에 영향을 주는 요인에 관한 연구 = A Study on Factors Affecting Military Distance Education Effectiveness

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Army's distance education has been fully implemented since 2012 and starting in 2018, the “distance completion distance education”, which only remotely trains mandatory remuneration training for SALC, ALC. As the level of convocation or blended learning in distance education, non-commissioned officers had to achieve their studies, and research on distance learning effectivenesses that could be applied in the military was required. Accordingly, first, the literature review was conducted to identify factors that influence learning effectivenesses as the role of instructor, ease of system, usefulness of contents, and motivation for learning, and examined the effects on learning satisfaction and academic achievement. The results showed that the role of the instructor, the ease of using the system, and the usefulness of the content effectivenesses.

국문 초록 (Abstract)

육군의 원격교육은 2012년부터 확대되어 2018년도에는 일부 필수보수교육과정인 까지 원격교육으로 이수하도록 하였다. 원격교육을 효과적으로 시행하기 위해 학습만족도와 학업성취도를 포함한 학습결과와 그에 영향을 미치는 요인에 대한 연구가 필요했다. 원격교육 이론과 군 외부 및 내부의 관련연구를 고찰하여 교육내용의 유용성, 교수자의 역할, 학습동기, 시스템 사용 편리성을 독립변수로 도출하여 육군 000학교 원사 교육생 274명을 대상으로 설문을 실시하여 SPSS 24.0을 사용하여 분석하였다. 연구결과, 학습결과에 긍정적인 영향을 준 요인은 교육내용의 유용성이 가장 컸고, 다음이 교수자의 역할과 학습동기(사회적 영향)였으며, 시스템 사용 편리성은 학습효과에 긍정적인 영향을 주지 않았다. 교육내용과 현업의 관련성(relevance)이 학습효과에 중요하다는 선행연구와 이론들을 뒷받침하고 있으며 학습동기중 동료들도 하기 때문에 소외되거나 뒤떨어지지 않기 위해서 학습을 하게 되는 학습동기도 학습효과에 영향을 미친다는 것이 확인이 되었다. 시스템 사용편리성은 학습자가 기본적으로 기대하기 때문에 학습효과에 유의미하게 영향을 미치지 않는 것으로 해석이 된다. 연구결과를 기반으로 실무 및 학문적 시사점과 연구의 제한등을 기술하였다.

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