초임 보육교사의 인간관계 개선을 위한 SNS기반 멘토링(Mentoring)의 과정 및 의미

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초임 보육교사의 인간관계 개선을 위한 SNS 기반 멘토링 과정의 의미를 알아보는 것이다. 연구 참여자는 2년 차의 초임 보육교사 4명과 연구자, 멘토링 운영을 위한 전문가 협의 인력 7명이며, SNS 중 카카오 톡을 활용하여 2019년 3월부터 2019년 12월까지 약 9개월간 연구를 진행하였다. 자료 수집 및 분석은 멘티 교사의 저널과 멘토의 저널, 멘티 교사와의 면담 내용, 카카오 톡의 대화 내용을 중심으로 하였다. 이에 따른 연구 결과를 제시하면 다음과 같다. SNS 기반의 멘토링을 통해서 멘티 교사들은 전문가로서의 한 걸음 더 나아 갈 수 있었으며, 멘토링이 진행되는 과정에서 끊임없이 자신을 돌아보아 보며 ‘나’에 대해서 발견하는 시간이 되었다. 또한 멘티 교사들은 멘토링을 통해서 인간관계에 있어서 자신의 개선 다짐을 하였다. SNS 기반의 멘토링은 시간과 공간을 초월하여 멘토링이 진행될 수 있으며, 멘티 교사의 주도적인 멘토링 진행이 가능하기에 본 연구에서 진행한 SNS 기반 멘토링 과정은 교사 교육의 지원 방안 중 멘토링의 활성화 하는 좋은 방안이 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to understand the meaning of SNS-based mentoring processes for improving first-time nursery teachers’ human relationships among. The participants in the study were four first-time nursery teachers, researchers, and seven expert consultants for mentoring operations, and the study was conducted for about nine months from March 2019 to December 2019. During the mentoring process, data derived from the journals of mentee teachers and mentors, interviews with mentee teachers, and conversations on Kakao Talk were collected and analyzed. The results of the research are as follows. Through SNS-based mentoring, mentee teachers were able to take a step further as experts, and mentee teachers were constantly looking back at themselves and discovering about “I” in the mentoring process. In addition, mentee teachers made a commitment to improve their relationships through mentoring, and the mentee teachers changed their efforts to be active. SNS-based mentoring can be conducted at anytime and anywhere, anytime, beyond time and space, and SNS-based mentoring courses conducted in this study will be a good way to activate mentoring of the measures supporting teacher education

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅳ. 논의 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

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