KCI등재
원격수업상황에서 학습성과에 대한 교수실재감 및 원격수업 유형의 영향 분석 연구 = A Study on Teaching Presence and Types of Distance Learning Influencing Learning Outcome
저자
문은경 (을지대학교)
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2022
작성언어
Korean
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KCI등재
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학술저널
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88-96(9쪽)
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As distance learning has been introduced at universities and evolved in various forms due to the COVID-19, the prospects for the development of distance learning as one of the future education methods continue to emerge. This study was conducted to examine learners' perceptions of distance learning, and to examine the implications for future education development by analyzing the difference in learning performance according to the type of distance learning and the effect of the type of distance learning on the relationship between teaching reality and learning outcomes. A total of 447 college students who have taken remote classes were selected as the research subjects. As a result of the analysis, first, there was a difference in learning satisfaction and continuous intention according to the distance learning type, and the asynchronous type showed higher learning outcomes than the synchronous type. Second, there was no difference in perceived academic achievement according to the type of distance learning. Third, it was found that there was no moderating effect of distance learning type on the effect of teaching presence on learning performance. This study is meaningful in that it analyzes the learning performance according to the distance learning experience from the learner's point of view.
더보기COVID-19사태로 대학에 전면 원격수업이 도입되고 다양한 형태로 진화하면서, 미래교육 방법 중 하나로써 발전 가능성에 대한 전망이 계속 나오고 있다. 이에 본 연구는 원격수업에 대한 학습자들의 인식을 통해 원격수업 환경에서 교수실재감과 수업 유형에 따른 학습성과 차이와 교수실재감과 학습성과의 관계에서 원격수업 유형의 영향을 분석하여 미래교육 발전을 위한 시사점을 살펴보고자 하였다. 연구대상은 정규수업으로 원격수업 경험이 있는 대학생 총 436명을 선정하였다. 분석결과 첫째, 원격수업 유형은 학습만족도와 지속사용의도에 유의한 영향을 주고 있었으며, 비실시간 유형이 실시간 유형에 비하여 학습성과가 높은 것으로 나타났다. 둘째, 원격수업 유형은 인지된 학업성취도에 유의한 영향을 주지 않는 것으로 나타났다. 셋째, 교수실재감이 학습성과에 주는 영향에 대하여 원격수업 유형의 조절효과가 없는 것으로 나타났다. 본 연구는 기존의 원격교육과 구분되는 원격수업 경험에 따른 학습성과를 그 유형에 따라 학습자 입장에서 분석했다는 점에서 의의가 있으며, 연구결과는 차세대 교육 방법으로서 원격교육 발전 및 적용의 측면에서 다양한 결정에 중요한 시사점을 제공할 수 있을 것으로 기대한다.
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