영미권 어린이 지리책 Horrible Geography 시리즈의특성 분석 및 한국 지리교육에의 시사점 = The Content Characteristics of Horrible Geography Series for Children and the Implications for Geography Education in Korea

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 국내 어린이 지리책의 양적·질적 성장이 두드러지는 상황에서 지리교육학계도 어린이 지리책에 대한 학술적·교육적 관심을 가져야 한다는 필요성에서 출발했다. 이를 위해 영미권 어린이 지리책의 대표작이자 국내에 번역·출판된 애니타 개너리의 Horrible Geography 시리즈의 주요 특성을 분석하여 한국지리교육에의 시사점을 도출하고자 하였다. 이 시리즈는 내용과 형식 면에서 7가지 소주제를 중심으로 체계적이고풍부한 학습내용을 구성하면서 다문화적 관점을 견지하고 있으며, 독자의 수용성 면에서는 흥미로운 장소로의탐험, 이해와 재미를 지원하는 삽화, 다양한 형태의 스토리를 통해 학습자의 인지적·정의적 특성에 부응하고있음이 분석되었다. 이 결과를 통해 추출된 시사점은 첫째, Horrible Geography 시리즈처럼 우리나라에서도전문 집필자에 의해 지리적 주제를 세분화하여 체계적으로 다룬 지리학습 시리즈물이 다양한 형태로 출판될필요성이 있다는 것이다. 둘째 영국의 여러 지리학회나 지리교육학회처럼 학회 차원에서 어린이 지리책을 소개, 비평, 시상 등의 방식으로 관심과 지원을 해야 한다는 점이다. 셋째 어린이 지리책을 학교지리교육에 적극활용할 수 있는 다양한 방안 모색이 필요하다. 넷째 향후 다양하고 풍부한 어린이 지리책의 출판은 국가지리교육과정이 가진 한계를 보완하는 역할을 할 수 있을 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study started from the necessity of academical and educational interest in the geography education at the present time that the quantitative and qualitative growth of the domestic children’s geography book is prominent. The first step is to analyze the main characteristics of the Horrible Geography series of Anita Ganeri, a representative work of English-American children’s geography book and translated and published in Korea, and to draw some implications for Korean geography education. These series have systematic and abundant contents of learning centered on 7 themes, and multicultural viewpoint. And these series are responding to learner’s cognitive and affective characteristics through exploring to interesting places, illustrations supporting understanding and fun, and various types of stories. The implications of the study are as follows: First, as in the Horrible Geography series, there is a need for the geographical learning series to be published in various forms. Secondly, like some geography education associations in the UK, it is necessary for Korean geography education association to provide interest and support in various ways such as introducing, criticising and awarding for children’s geography books. Third, it is necessary to explore various ways to utilize children’s geography books in school geography education. Fourth, the publishing of diverse and rich children’s geography book will be able to complement the limitations of the national geography curriculum.

참고문헌 (Reference)

• 1 이종국, "한국의 교과서 출판에 대한 지향적 과제―교과서 이해의 현상적 양태로 본 지향 과제를 중심으로" 한국출판학회 (53) : 245-278, 2007
• 2 이중한, "한국아동도서목록의 종속문화적 상황" 40 : 14-15, 1989
• 3 강기준, "한국 아동전집 출판 현황과 활성화 방안 연구" 중앙대학교 신문방송대학원 2011
• 4 홍후조, "학습자 중심의 ‘참고서가 필요 없는’, ‘확장된’ 교과서의 의미와 구현 방안 탐색" 학습자중심교과교육학회 13 (13): 255-283, 2013
• 5 강문희, "출간된 아동도서의 내용 주제에 따른 출판 경향 분석" 5 (5): 31-48, 2000
• 6 조연정, "초등사회과 지리교육에서 문학작품의 선정 및 활용" 경인교육대학교 교육대학원 2008
• 7 권소라, "초등 사회과지리 주제 관련 단원에서 활용 가능한 아동 도서의 분석 및 유형화에 관한 연구" 청주교육대학교 교육대학원 2015
• 8 정명섭, "청소년 지리 교양 도서의 내용분석" 한국교원대학교 교육대학원 2014
• 9 심승희, "지리학과 지리교육이 문학에 접근하는 방식" 한국문학교육학회 (37) : 87-124, 2012
• 10 신리행, "지리그림책의 삽화를 활용한 문학적 활동이 유아의 지리개념과 언어표현력에 미치는 영향" 한국어린이문학교육학회 17 (17): 119-145, 2016
• 11 오은강, "지리교육에서 문학작품의 활용 연구 : 학습자 성별에 따른 효과분석" 이화여자대학교 교육대학원 2006
• 12 김덕식, "중등학교 지리수업에서 문학작품을 활용한 구성주의 학습원리의 구현" 상명대학교 교육대학원 2010
• 13 엄혜숙, "제29회 볼로냐 아동도서 박람회 참관기" 105 : 12-13, 1992
• 14 문이경, "제27회 볼로냐 아동도서전시회를 통해 본 아동도서의 흐름" 62 : 20-21, 1990
• 15 "전국지리교사모임"
• 16 박정선, "입체 지도로 보는 우리나라 지리 그림책:김성은 기획, 조지욱 글, 한태희 그림, 『우리 땅기차 여행』, 책읽는곰, 2013" 12 (12): 234-236, 2014
• 17 "인터넷 서점 아마존"
• 18 박영숙, "이용자를 왕처럼 모시진 않겠습니다" 알마 2014
• 19 "위키피디아 영문판"
• 20 조대현, "우리나라 아동도서출판의 네 가지 문제점" 61 : 2-3, 1990
• 21 이경훈, "우리나라 아동도서 출판" 19 (19): 3-6, 1978
• 22 "왕립스코틀랜드지리학회"
• 23 "영국지리교육학회"
• 24 김은하, "영국의 독서교육" 대교출판 2009
• 25 "어린이책 전문 출판사"
• 26 "어린이 학습자료 출판사 스콜라스틱"
• 27 김이재, "어린이 세계그림지도책의 메타지리적 특성 연구" 한국지리환경교육학회 21 (21): 1-16, 2013
• 28 "애니타 개너리 개인 홈페이지"
• 29 김성재, "아동도서출판의 내일을 위하여" 20 (20): 26-29, 1979
• 30 김지원, "아동도서출판, ‘단행본시대’가 다가온다" 83 : 4-5, 1991
• 31 이권우, "아동도서추천목록, 무엇이 문제인가" 61 : 8-9, 1990
• 32 조대현, "아동도서의 상업주의화를 경계한다" 13 : 16-17, 1988
• 33 최태원, "아동도서시장 판도변화 조짐 보인다" 105 : 6-7, 1992
• 34 이화선, "아동도서를 활용한 지리적 상상력 신장 프로그램 개발 및 적용 : 초등학교 3학년을 대상으로" 경인교육대학교 교육대학원 2011
• 35 이경희, "아동도서를 활용한 사회과 지리 수업의 탐색" 한국교원대학교 교육대학원 2007
• 36 강철주, "아동도서 출판현황과 문제점" 18 : 2-3, 1988
• 37 정혜옥, "아동도서 출판에 ‘빈터’는 과연 없는가" 148 : 2-3, 1994
• 38 손명철, "세계지리 수업에서 여행기를 활용한 정의적 영역의 보완" 한국지역지리학회 22 (22): 730-744, 2016
• 39 심승희, "새로운 교육과정을 위한 초등 사회과 한국지리 단원의학습 주제 및 내용 개발" 한국지리환경교육학회 25 (25): 1-18, 2017
• 40 조대현, "새 물결 일고 있는 아동도서 출판" 105 : 4-5, 1992
• 41 전수린, "북부지방의 학습주제와 문학자료의 탐색" 충북대학교 교육대학원 2010
• 42 양문길, "볼로냐 아동도서전을 통해 본 세계의 어린이책들" 40 : 10-11, 1989
• 43 조효령, "문학적 내러티브를 활용한 지리개념 학습에 관한 연구 : 「괭이부리말 아이들」을 사례로" 경북대학교 교육대학원 2009
• 44 장윤정, "문학작품을 지리교육에 이용하기 위한 기초연구 : 김정한의 소설을 사례로" 釜山大學校 敎育大學院 1995
• 45 변영미, "문학 작품을 통해 본 지리 교과서의 농촌의 변화 : 이문구의 농촌 소설을 중심으로" 서울대학교 대학원 2000
• 46 정미자, "독서를 통한 지리수업의 효과에 관한 연구" 이화여자대학교 교육대학원 2007
• 47 신헌재, "독서교육의 이론과 방법" 박이정 1993
• 48 이순영, "독서교육론" 사회평론 2015
• 49 한윤옥, "독서교육과 자료의 활용" 한국도서관협회 2008
• 50 조철기, "내러티브 텍스트를 활용한 지역학습 전략 -낙동강 유역을 사례로-" 사범대학부속중등교육연구소 60 (60): 313-341, 2012
• 51 윤석금, "국제화시대 아동도서의 출판방향" 36 : 173-190, 1994
• 52 백남진, "교과서 내용 구성의 방향 탐색" 교육과학연구소 39 (39): 239-267, 2008
• 53 金惠淑, "文學作品을 活用한 地理授業" 高麗大學校 大學院 1996
• 54 Taylor, R., "Using Horrible Geographies" 28-, 2008
• 55 Geographical Association, "The Primary Geographer interview: AntiaGaneri" (Summer) : 29-, 2010
• 56 Geographical Association, "GA Awards 2009" (Summer) : 84-85, 2009
• 57 Geographical Assoocaiton, "GA Awards 2007" (Summer) : 87-, 2008
• 58 Williams, A., "Corroding the Curriculum: Sustainability v. Education" 23 : 70-83, 2010