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유아교사의 과학교수개선을 위한 컨설팅장학의 현황 및 요구 = The Status and Demand of Preschool Teachers` Consulting Supervision to Promote Their Science Teaching
저자
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학술지명
권호사항
발행연도
2014
작성언어
Korean
주제어
KDC
375
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
239-263(25쪽)
KCI 피인용횟수
7
제공처
본 연구는 유아교사의 과학교수개선을 위하여 컨설팅장학의 현황과 컨설팅장학의 내용과 방법에 대한 요구를 살펴봄으로써 유아 교사의 과학수업 전문성 향상과 컨설팅장학 지원방향을 제시하고자 한다. 이를 위해 공사립유치원 교사 278명을 대상으로 설문조사를 실시하고 Х² 검증과 일원변량분석을 하였다. 연구 결과 첫째, 유치원교사들은 컨설팅장학을 대체로 잘 인식하고 있으나 경험은 약간 부족하였으며, 과학교육분야 컨설팅장학경험은 미비하나 교사 요구도가 가장 높은 것으로 나타났다. 둘째, 유치원 교사들은 과학교육 분야의 컨설팅장학의 필요성과 과학교수-학습방법 및 전략에 대한 컨설팅장학지도를 요구를 하였으며 과학교수 효능감이 증진될 것으로 나타났다. 셋째, 과학교수개선을 위하여 수업계획항목에서 교수·학습과정의 구조화, 수업실행항목에서 교사의 발문, 수업평가항목에서 유아평가와 관련된 컨설팅장학을 가장 원하는 것으로 나타났다. 세부항목의 선호도 결과에서 교사의 발문, 교사-유아 상호작용, 학습 자료의 활용 순으로 원하였다. 넷째, 과학교육 분야의 컨설팅 장학에 대한 방법은 ‘학기 초’에, ‘필요할 때 수시로’, ‘수업의 계획, 수업, 수업 후의 전 과정에 대한 대면 의견교환’의 방법을 원하는 것으로 나타났다. 이러한 결과는 유치원교사들에게 과학교육뿐 아니라 다른 교육과정 영역의 컨설팅장학에 실효성을 높이는 기회가 될 것이다.
더보기By exploring the status of consulting supervision and the demand about contents and method of consulting supervision to promote preschool teachers’ science teaching, this study was to improve preschool teachers’ science teaching professionalism and to propose the support direction of consulting supervision. Participants were 278 public and private pre-school teachers and asked to answer questionnaires. The data was analyzed with -test and ANOVA. As results, firstly, preschool teachers knew about consulting supervision well, but their experience for them was lack a little. Their experience of consulting supervision for science education was low, but their demand for it was high. Secondly, they demanded the need of consulting supervision for science education and for science teaching-learning method and strategies, and thought that the efficacy of science teaching would promote. Thirdly, they wanted most consulting supervision about the structuration for teaching-learning process in lesson planning, teachers’ questioning in lesson implement, and children assessment in lesson assessment. In result of favor for specific items they wanted most teachers’ questioning, next teacher-child interaction, and then utility of learning material. The fourth, they wanted the method of consulting supervision for science education ‘at the semester beginning’, ‘frequently when needed’, ‘exchanging opinions with face-to-face for the whole lesson planning, lesson practice, and after lesson’. This results would give preschool teachers the opportunity to heighten the effectiveness of consulting supervision not only for science education but also for the other education process.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-04-14 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> Association for Future Early Childhood Education | KCI등재 |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.26 | 2.26 | 2.22 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.16 | 2.22 | 2.445 | 0.45 |
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