KCI등재후보
성인학습자의 자기주도성과 학습몰입과의 관계에서 기관몰입의 매개효과 연구 = A Veriferification for the Mediated Effectiveness of Organizational Immersion in Relations of self-directedness and Learning Flow from the Adult Learners in korea National Open University
저자
유인숙(Insook Yoo) ; 이성엽(Sungyeop Lee) ; 최라영(Rayoung Choi) 연구자관계분석
발행기관
학술지명
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재후보
자료형태
학술저널
수록면
97-127(31쪽)
KCI 피인용횟수
7
제공처
본 연구는 평생교육기관 성인학습자의 자기주도성이 학습자의 학습몰입에 영향을 미치는지와 평생교육기관 성인학습자의 자기주도성이 학습몰입에 있어 기관몰입이 매개효과가 있는지를 연구하였다. 한국방송통신대학교 경기지역대학 재학생을 대상으로 수집한 229부의 설문지 데이터를 상관분석과 회귀분석 하였고, Baron & Kenny의 3단계 매개효과검증도 실시하였다. 연구결과 독립변인인 자기주도성은 종속변인인 학습몰입에 유의한 정적영향을 미치는 것으로 나타났다. 자기주도성의 하위변인 중 학습기회에 대한 개방성은 학습몰입에 유의한 정적인 낮은 상관이 있으며, 학습에 대한 애정과 열성은 학습몰입에 정적인 상관이 있는 것으로 나타났고, 효율적인 학습자라는 자아개념은 학습몰입에 정적인 높은 상관이 있는 것으로 나타났다. 자기주도성과 학습몰입의 관계에서 정서적 몰입은 부분매개효과를 갖는 것으로 나타났으며, 지속적 몰입은 매개효과를 갖지 않는 것으로 분석되었고, 규범적 몰입은 부분매개효과를 갖는 것으로 나타났다. 이상의 연구결과로 평생교육기관에서는 학습자들의 자발적 참여와 자기주도적 학습이 성공적으로 이루어 질 수 있는 지원체계를 마련할 필요가 있다. 특히 학습자로 하여금 기관에 대한 애착심과 충성심, 의무감 형성 유도, 평생교육기관에 대한 몰입강화, 더 나아가 성인학습자의 학습몰입 수준을 높여 학습 성취를 이끌어 낼 수 있도록 다양한 전략들을 개발하고 전개해 나가야 할 것이다.
더보기This study verifies impact of the self-learning initiative of adult learners in lifelong education institution on learning commitment, and researches whether institutional involvement has mediating effects on it. 229 questionnaires collected from students in Korea National Open University, school of Gyeonggi Region underwent a correlation and regression analysis. In addition, the researchers also practiced the 3 steps mediated effect verification of Baron and Kenny. The result has found that self-initiative, the independent variable, has significant positive effect on learning commitment, the dependent variable. Patency on the learning opportunities among the sub variables of self-initiative showed significantly positive low correlation with learning commitment. Affection and passion on learning showed significantly positive correlation with learning commitment. Self-concept called efficient learners showed positively high correlation with learning commitment. Emotional commitment was found to have partial mediated effect in the relationship between self-initiative and learning commitment. Continuous commitment had no mediated effect, and normative commitment had partial mediated effect. Thus, Lifelong educational institutions need to prepare supporting systems to successfully practice learners’ voluntary participation and self-directed learning. Especially, they should develop and proceed various strategies to induce learners to have affections, loyalty and duty to institutions, to strengthen their commitment on lifelong educational institutions, and to make adult learners achieve their learning by increasing their learning commitment levels.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2023 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (재인증) | KCI등재 |
2019-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2017-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2017-07-01 | 평가 | 탈락(현장점검) (기타) | |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (계속평가) | KCI후보 |
2014-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
2011-02-10 | 학회명변경 | 한글명 : 한국공공사회연구회 -> 한국공공사회학회 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.72 | 0.72 | 0.92 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0 | 0 | 1.155 | 0.14 |
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