농학교에서 농교사의 교직수행에 관한 질적 연구 = A Qualitative Study on the Teaching Professionality Achievement of the Deaf Teachers in the Deaf Schools
저자
임민섭 (서울애화학교)
발행기관
학술지명
한국청각·언어장애교육연구(The Korean society of education for hearing-language impairments)
권호사항
발행연도
2010
작성언어
Korean
주제어
자료형태
학술저널
수록면
43-67(25쪽)
KCI 피인용횟수
3
제공처
This study aims to present accomplishment actual condition of instruction of curriculum, guidance of deaf students and personal relations of deaf teachers in the deaf schools. The 4 deaf teachers in the deaf school participated for this study. And this study performed by open questionnaires and individual conversations.
The overall results are as follows.
First, on the instruction of curriculum of deaf teachers first, in order to understand deaf students easily, explain in English. Second, make use storytelling. Third, make use variety visual aids, and forth they make use society and culture of deaf. And fifth, they was teaching restructure the curriculum considering level of students.
And then, on the guidance of deaf students, first, they generally guide in accordance with the terms of school, but if that's possible they try to reform students. Second, as it is more effective when they guide considering psychology and character of students, so they was understanding their students. Third, they developed relationship with students thorough established a feeling of trust with students during consulting. Forth, they was consulting of sex, relationship, career and so on to find a solution to problems of deaf student. And fifth, they was teaching restructure the curriculum considering level of students. Finally, on the personal relations, the deaf teachers showed other aspects according to objects(parents, hearing teachers, and administers). It showed the deaf teachers can positive influence on learning and life of their students through this study, so it should be achieved more aggressive to support for the deaf teachers, promote cooperation in field of deaf education, and change perception of deaf's parents.
이 연구는 농학교에 근무하는 농교사의 교직수행에 대한 심층적이고 구체적인 분석을 통해 농교사의 교직수행을 알아보는 것을 목적으로 하고 있다. 이를 위해 특수교육 정교사 자격증을 소지하고 농학교에 재직 중인 4명의 농교사를 대상으로 설문지와 개별 면담의 2가지 방법을 사용하여 심층면담을 실시하였다. 연구결과는 첫째, 농교사들이 교과지도에서 가장 두드러지게 나타나는 특징은 수어를 1차언어로 하여 수어로 가르친다는 것이다. 둘째, 농교사들은 생활지도 업무 유무를 떠나 농학생들의 생활지도에 직간접적으로 참여하고 있는 것으로 나타났으며, 생활지도에 있어서 가장 큰 이점은 농학생들과 친밀감이 형성되어 있는 것이다. 셋째, 농교사들은 대인관계에서 관리자, 청교사, 학부모 등 대상이 누구인가에 따라 다른 양상을 보인다. 이와 같은 결과는 농교사가 농학생의 지도에 있어 차별화된 능력이 있음을 입증하고, 농교육의 건설적인 발전을 위해 긍정적 영향을 줄 수 있다는 인식 개선을 위한 자료로 활용되는 것에 의의가 있다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-03-13 | 학술지명변경 | 한글명 : 한국청각언어장애교육학회 -> 한국청각언어장애교육연구외국어명 : 미등록 -> The study of Education for Hearing-Language Impairments | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.33 | 0.33 | 0.53 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.48 | 0.49 | 0.736 | 0.07 |
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