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교사배경에 따른 발달지체유아의 미술활동에 대한 유아교사의 인식 = A study on the influence of Teacher’s Backgrounds for Art Activities of Young Children with Developmental Delays
저자
발행기관
학술지명
유아특수교육연구(Korean Journal of early childhood special education)
권호사항
발행연도
2015
작성언어
Korean
주제어
등재정보
KCI등재
자료형태
학술저널
발행기관 URL
수록면
281-303(23쪽)
KCI 피인용횟수
1
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This research aims to expand the understanding of arts activities of young children with developmental delays according to teachers’ backgrounds and survey study with questionnaire was conducted. Participants of research were total 182 teachers who were 57 teachers for young children with disabilities, 61 nursing teachers, and 64 teachers for general young children. Results of survey are the following. First, it was reported that there was a statistically significant difference in ‘the initiative about art education’, ‘improvement will about art activities’ related to teachers’ age among awareness according to teachers’ personal backgrounds about art activities of young children with developmental delay. Second, it was reported that there was a significant difference in ‘environmental satisfaction’, ‘improvement will about art activities’, ‘the initiative about art education’, ‘perceived importance of art activities’, and ‘improvement will about art activities’ according to types of teacher’s license. Third, there was a significant difference in all variables. Fourth, it was reported that there was a significant difference in ‘understanding of art activities’ curriculum’, ‘the initiative about art education’, and ‘improvement will about art activities’ according to teachers’ work experiences. Fifth, it was reported that there was a statistically significant difference in ‘environmental satisfaction’, and ‘improvement will about art activities’ according to teachers’ academic background. Last, it was reported that there was a statistically significant difference in ‘the initiative about art education’, ‘perceived importance of art activities’ and ‘improvement will about art activities’ according to teachers’ art education. This research showed that there were overall perceived gaps between teachers according to age, type of license, type of service agency, work experiences, academic background, and experience of art education of teachers. Therefore it was emphasized to study in depth how different awareness of teachers about art activities of young children with developmental delays based on this research. For this, there was a requirement of qualitative research to investigate concrete awareness of teachers about art activities of young children with developmental delays.
더보기본 연구는 교사배경에 따른 발달지체유아의 미술활동에 대한 유아교사의 인식을 알아보는 것에 목적을 두고 설문지를 통한 조사연구로 이루어졌다. 연구대상자는 유아특수교사 57명, 보육교사 61명, 일반 유아교사 64명이였으며 총 182명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 연구결과를 요악하면 첫째, 교사 연령과 관련해서는 ‘미술교육에 대한 적극성’, ‘미술활동에 대한 개선의지’에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 교사 자격증 유형에 따라서 ‘환경만족도’, ‘미술교육에 대한 적극성’, ‘미술활동 중요성 인식’, ‘미술활동에 대한 개선의지’에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 교사 근무기관 유형과 관련해서는 모든 변인에서 유의미한 차이를 나타냈다. 넷째, 교사 경력에 따라서는 ‘미술활동 교육과정 이해’, ‘미술교육에 대한 적극성’, ‘미술활동에 대한 개선의지’에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 다섯째, 교사 학력에 관련해 ‘환경만족도’, ‘미술활동에 대한 개선의지’ 변인에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 여섯째, 교사의 미술관련 개인적인 교육 유무에서는 ‘미술교육에 대한 적극성’, ‘미술활동 중요성 인식’, ‘미술활동에 대한 개선의지’ 변인에서 차이가 있는 것으로 나타났다. 지금까지 유아의 미술활동에 대한 연구들은 대상이 주로 일반유아이거나 장애아동에게 초점이 맞추어져 그들의 미술활동을 보고하는 것이었다. 발달지체유아에게 미술활동이 주는 긍정적인 영향은 강조되고 필요한 것이었으나 다양한 연구에 이르지 못했다. 따라서 발달지체유아의 미술활동에 대한 교사 인식을 조사해보고 이를 통해 발달지체유아의 미술활동에 대한 중요성을 강조하고 앞으로 다양한 후속연구가 진행되어야 할 것 이다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (계속평가) | KCI등재 |
2015-12-01 | 평가 | 등재후보로 하락 (기타) | KCI후보 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2007-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.94 | 0.94 | 1.05 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.11 | 1.08 | 1.407 | 0.26 |
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