코로나19 상황 중 교육실습에 참여한 예비체육교사의 경험과 의미

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 코로나19 상황 중 교육실습에 참여한 예비체육교사의 다양한 경험과 교육적 의미를 탐색하는데 목적이 있다. 이를 위해 00대학교 사범대학 예비체육교사 50명을 연구참여자로 선정하였다. 그리고 이들이 작성한 교육실습 반성일지를 수집하였다. 자료분석은 Spradley(1980)의 영역분석과 분류분석 방법을 사용하였다. 연구 결과, 첫째, 예비교사들은 체육수업을 참관하며 온라인 수업에 서투른 교사들, 수업 참여에 수동적인 학생들, 개인 활동 중심의 수업, 비대면 수업에서 학생평가의 어려움, 안전이 목적이 되어버린 대면수업을 보면서 체육수업 운영의 아쉬움을 느꼈다. 둘째, 예비교사들은 비대면 수업실연을 통해 창의적인 학습교구 활용하기, 학습자와 공감하기 위한 소통의 장 만들어가기, 인지적·정의적 가치를 높이는 수업하기, 비대면 수업에서 학습환경 조성하기의 과정을 경험하며 비대면 체육수업을 위한 수업지식을 함양할 수 있었다. 셋째, 예비교사들은 교육실습에서 학생들을 가르치는 열정을 발견하고 교사 신념의 형성과 책임감 함양을 통해 체육교사로의 성장 가능성을 확인할 수 있었다. 이를 통해 미래 교육을 위한 대면·비대면 체육수업 운영 방안, 교육실습 운영기관 및 담당교사의 전문성 제고, 학교급에 따른 교육실습 연구, 교육실습 운영 기준 및 프로그램 개발과 적용 연구에 대하여 제안하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the experiences and educational implications of preservice physical education teachers who participated in teaching practice during the covid-19. For this purpose, 50 preservice physical education teachers were selected as research participants. And their’s teaching practice reflection journals were collected. Data was analyzed by Spradley"s (1980) domain analysis and classification analysis. The result analysis is as follows. First, the preservice physical education teacher felt a miss in the class by the physical education teacher. This is because teachers who are not good at online classes, students who are passive in-class participation, classes focused on individual activities, difficulty in evaluating students in non-face-to-face classes, and face-to-face classes focused on safety. Second, preservice physical education teachers were able to build up PCK for non-face-to-face physical education classes. This is because they experienced the process of using creative learning tools, creating a place of communication to empathize with learners, teaching classes that increase cognitive and justice values, and creating a learning environment for non-face-to-face classes. Third, preservice physical education teachers felt happy through the experience of teaching students and build confidence for physical education classes. For this reason, pre-teachers were able to gain the strength to solidify their career plans. Third, preservice physical education teachers felt happy through the experience of teaching students and build confidence for physical education classes. For this reason, they were able to gain the strength to solidify their career plans.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과 및 논의
• Ⅴ. 결론 및 제언
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

• 1 최의창, "학교체육수업을 통한 정의적 영역의 교육: 통합적 접근의 가능성 탐색" 국민체육진흥공단 한국스포츠정책과학원 22 (22): 2025-2041, 2011
• 2 김석기, "학교체육 중요하게 만들기 -Dewey 교육철학의 성장 개념을 중심으로-" 한국체육철학회 26 (26): 83-95, 2018
• 3 임승규, "포스트 코로나 우리는 무엇을 준비할 것인가?" 한빛비즈 2020
• 4 박종열, "코로나19로 촉진된 대학의 온라인 교육에 대한 고찰" 60 (60): 32-36, 2020
• 5 오재호, "코로나19가 앞당긴 미래, 교육하는 시대에서 학습하는 시대로" 1-25, 2020
• 6 배영임, "코로나19, 언택트 사회를 가속화하다" 1-26, 2020
• 7 이의재, "코로나19 펜데믹(pandemic) 상황에서 고등학교 경력 체육 교사가 겪는 온라인 수업 실천의 어려움과 극복 전략 탐색" 학습자중심교과교육학회 20 (20): 339-362, 2020
• 8 전세명, "코로나19 이후 초등체육의 미래와 전문가 양성 방안" 한국스포츠교육학회 28 (28): 199-222, 2021
• 9 김상미, "코로나19 관련 온라인 교육에 관한 국내 언론보도기사 분석" 한국디지털콘텐츠학회 21 (21): 1091-1100, 2020
• 10 양동석, "코로나-19에 대처하는 초등학교 체육수업의 현실과 개선방안" 한국초등체육학회 26 (26): 131-144, 2020
• 11 정현철, "코로나 19 펜데믹 상황에서 중등학교 온라인 체육수업 사례 및 과제 연구" 학교체육연구소 8 (8): 159-175, 2020
• 12 고문수, "초등체육수업론" 교육과학사 2015
• 13 엄혁주, "체육수업에서의 감정적 협박에 관한 사례연구" 교과교육연구소 17 (17): 1081-1100, 2013
• 14 조기희, "체육수업 전문성 증진을 위한 교사학습공동체의 실천 과정과 효과 탐색" 서울대학교 대학원 2015
• 15 손천택, "체육교수학습론" 교육과학사 2015
• 16 김은혜, "체육교사의 수업신념 변화과정에 관한 질적 연구" 고려대학교 대학원 2017
• 17 김철민, "체육교사의 교수수행능력 평가도구 개발과 적용" 경희대학교 대학원 2019
• 18 손천택, "체육교사교육의 현황과 과제" 한국스포츠교육학회 13 (13): 1-3, 2006
• 19 김원정, "체육교과서와 ‘삶’ - 기억하며 돌아보기, 그리고 지향하기 -" 한국스포츠교육학회 15 (15): 43-65, 2008
• 20 유정애, "체육과 내용의 본질과 도구로써의 ‘신체 활동’의 교육적 의미와 지향성 탐색" 한국교육과정평가원 10 (10): 253-272, 2007
• 21 교육부, "체육과 교육과정. 교육부 고시 제 2015-74 호"
• 22 김철민, "중학생이 바라본 학교스포츠클럽 활동의 교육적 가치 탐색" 한국스포츠교육학회 23 (23): 51-70, 2016
• 23 최의창, "중등학교 체육수업 개선을 위한 통합적 교과조직 및 지도방법 개발" 한국스포츠교육학회 9 (9): 1-23, 2002
• 24 전용진, "중등체육교사로서 ‘나’의 신념과 반성" 한국체육학회 50 (50): 129-144, 2011
• 25 윤현수, "중등 예비체육교사의 실습수업을 통한 수업지식 형성과정" 한국스포츠교육학회 19 (19): 117-136, 2012
• 26 권민정, "중등 예비체육교사의 교육실습 프로그램 평가" 학습자중심교과교육학회 18 (18): 683-707, 2018
• 27 최의창, "전인적 청소년 교육을 위한 스포츠 활용: 최근 국제 동향과 학교체육에의 시사점" 교육연구소 15 (15): 247-276, 2014
• 28 최의창, "운동소양의 함양: 전인교육을 위한 초등체육의 목적 재검토" 한국체육학회 50 (50): 93-107, 2011
• 29 강민석, "온라인 수업에서의 교수자 역할 측정도구 개발" 한국교육정보미디어학회 20 (20): 521-545, 2014
• 30 권민정, "예비체육교사 교육에서의 전공교육 혁신을 위한 문제해결형 교과 운영 사례 탐색" 한국스포츠교육학회 27 (27): 19-44, 2020
• 31 김원정, "예비 체육 교사의 수업 시연을 통한 자기수업반성에 관한 연구" 한국스포츠교육학회 17 (17): 25-52, 2010
• 32 김현정, "수업 평가와 반성 저널쓰기를 통한 예비 과학교사들의 수업 수행 능력 개선에 대한 연구" 한국과학교육학회 30 (30): 836-849, 2010
• 33 이화진, "수업 컨설팅 지원 프로그램 및 교과별내용 교수법(PCK)개발 연구" 한국교육과정평가원 309-, 2006
• 34 문호준, "사범대학 체육교육과 지도법 수업 사례 연구" 한국체육학회 47 (47): 183-195, 2008
• 35 신동일, "비원어민 교사들의 영어수업 진행능력 평가영역 개발: ESP 관점에서" 한국영어교육학회 58 (58): 61-98, 2003
• 36 정현우, "미래사회 대비 체육교과의 교육방향 탐색" 교과교육연구소 21 (21): 438-449, 2017
• 37 김성종, "국내 학교 교육의 구성주의 학습 환경 설계에 나타난 테크놀로지 활용양상" 2014 (2014): 45-55, 2014
• 38 김재춘, "교육과정과 교육평가" 교육과학사 2011
• 39 유정애, "교육과정 개정에 따른 체육과 내용교수지식(PCK)연구" 한국교육과정평가원 2007
• 40 조동섭, "교원양성대학의 기능과 역량강화 방안" 한국교육행정학회 23 (23): 399-420, 2005
• 41 홍선주, "교사의 온라인 수업 경험으로부터 블랜디드 러닝 실행 가능성 탐색" 교육과정평가원 74 : 10-13, 2020
• 42 최미숙, "교사경력 및 기관유형에 따른 유아교사의 교육신념 연구" 한국유아교육학회 24 (24): 29-47, 2004
• 43 Owen, S. V., "Using self efficacy in program evaluation" 1986
• 44 Brunelle, J., "The impact of a sport-based life skill program on adolescent prosocial values" 11 (11): 43-55, 2007
• 45 Cochran-Smith, M., "Studying teacher education" American Educational Research Association 2005
• 46 Seligman, M. E. P., "Positive Psychology: A progress report" 2000
• 47 Spradley, J., "Participant observation" Holt, Rinehart and Winston 1980
• 48 Wilson, B. G., "Metaphors for instruction : Why we talk about learning environments" 35 (35): 25-30, 1995
• 49 Gould, D., "Life skills development through sport : Current status and future directions" 1 (1): 58-78, 2008
• 50 Siedntop, D., "Introduction to physical education, fitness, and sport" Mayfield 1994