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동화를 활용한 유아 다문화교육 프로그램 개발 및 효과 = Development and assessment of a multicultural education program using story books for young children
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학술지명
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발행연도
2013
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Korean
주제어
KDC
375.05
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KCI등재
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학술저널
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387-421(35쪽)
KCI 피인용횟수
13
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본 연구는 동화를 활용한 유아 다문화교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하였다. 따라서 동화를 활용한 유아 다문화교육의 목적 및 목표와 내용, 교수-학습방법, 평가를 구성하고, 그 효과를 알아보기 위하여 유아의 다문화 인식, 친사회적 행동, 창의성 능력을 검사하였다. 연구결과 사전검사에서는 실험집단과 비교집단 간에 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았으나 사후검사에서는 전체 다문화 인식 및 하위영역인 문화개방성, 문화수용성, 문화존중성에서 실험집단이 비교집단보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 또한 친사회적 행동에서는 전체 친사회적 행동과 하위영역인 지도성, 도움주기, 의사소통, 주도적 배려, 접근시도하기, 나누기, 감정이입 및 조절에서 실험집단이 비교집단보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 그리고 창의성에서는 전체 창의성과 하위영역인 유창성, 융통성, 독창성, 상상력에서 실험집단이 비교집단보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 본 연구 결과 동화를 활용한 유아 다문화교육프로그램은 유아교육 현장에 적용 가능한 시사를 주고 있다.
더보기This study developed and implemented a multicultural education program for young children which uses story books and then measured its effectiveness. The program contains purpose, goal, content, teaching and learning methods, and evaluation. After implementation, the effect of the program on the children`s perceptions of different cultures, prosocial behavior, and creativity was verified through comparing pre-and post-tests. While there wasn`t a meaningful difference between the experimental group and the control group in the pre-test, in the post-test, the score of the total cultural awareness and its subdirectories - openness, respect, and receptivity- appeared to be meaningfully higher in the experimental group than in the control group. Also, the scores for prosocial behavior and its subdirectories - leadership, giving help, communication, active care for others, trying, meeting others, sharing, and having empathy and emotion control - turned out to be meaningfully higher in the experimental group than in the control group. As well, the creativity and its subdirectories - fluency, flexibility, originality, and imagination- also appeared to be meaningfully higher in the experimental group than in the control group. These positive findings suggest that the multicultural education program with story books for young children developed by this study could serve as a practical model multicultural education program in the field of Early Childhood Education.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2004-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2001-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
1998-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.72 | 2.72 | 2.8 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.74 | 2.67 | 3.087 | 0.56 |
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