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보육교사 교사효능감 검사 개발 및 타당화 = The Development and Validation of Teacher Efficacy Test for Child Care Teachers
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2019
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Korean
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15-32(18쪽)
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본 연구의 목적은 보육교사의 교사효능감을 신뢰롭고 타당하게 측정할 수 있는 검사를 개발하는데 있었다. 이를 위하여 선행연구 분석을 통하여 보육교사 교사효능감의 개념 및 구성요인을 도출하고 이들 요인을 측정할 수 있는 문항을 개발한 후 전문가의 내용타당도 확인 과정을 거쳤다. 그리고 1차 완성된 문항을 총 550명의 현직 보육교사를 대상으로 하여 예비조사와 본조사를 실시하여 자료를 수집한 후에 통계적 타당화 작업을 실시하였다. 본 연구에서는 보육교사 교사효능감의 구성요인을 개인효능감(자신감, 정서효능, 자기주도성), 교수효능감(수업지도, 과제난이도 선호), 양육효능감(돌봄, 영유아 상호작용)의 세 가지로 분류하여 총 35개의 예비문항을 개발하였다. 350명의 보육교사의 응답 자료로 탐색적 요인분석을 실시하여 요인 수를 확정하였다. 그리고 200명의 자료를 사용하여 확인적 요인분석을 실시하여 구인타당도를 확인하였다. 이와 같이 요인분석과 문항분석 작업을 통해 최종 30문항으로 구성된 ‘보육교사 교사효능감 검사’가 완성되었다. 본 연구에서 개발된 보육교사 교사효능감 검사는 구인타당도와 수렴타당도, 판별타당도가 확보된 검사이다. 따라서 보육의 질적 제고가 논의되고 있는 보육현장에서 보육교사들의 교사효능감을 측정하여, 개인차에 근거한 보육교사 효능감 함양을 위한 교사교육프로그램 개발에 활용되기를 기대한다.
더보기Objective: The purpose of this study was to develop a reliable and validated ‘teacher efficacy test’ for child care teacher.
Methods: The concept and components of teacher efficacy of child care teachers were derived through the review of previous studies, and experts’ content validity analysis was confirmed after the development of the items. And the first completed questionnaire were applied to 550 in-service child care teachers as a preliminary survey and the main survey process, and the data were collected and the statistical validity was verified. The factor was confirmed by conducting exploratory factor analysis with 350 child care teachers’ response data, and the construct validity was confirmed by conducting confirmatory factor analysis using 200 data.
Results: Final 30 items of the ‘teacher efficacy test of child care teacher’ were confirmed through factor analysis and item analysis. The teacher efficacy test developed in this study was a test that confirmed construct validity, convergent validity, and discrimination validity.
Conclusion/Implications: Based on these results, we expected that the teacher efficacy of child care teacher will be measured in the field of child care where the qualitative improvement of child care is being discussed, and it will be used for education for cultivating the child care teacher efficacy based on individual differences.
분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2022 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | KCI등재 |
2012-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2009-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 1.92 | 1.92 | 2.04 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.97 | 1.93 | 2.336 | 0.89 |
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