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자연공간과 통합된 유아동작활동 실행연구 = Action Research in Movement Education Activity for Young Children Integrated with Natural Space
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2016
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Korean
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학술저널
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165-191(27쪽)
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4
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The following research was conducted to define a basis for movement education activity integrated with natural space for young children (hereafter referred to as integrated movement education), an environment contiguous with early childhood educational facilities.
Research Question 1: What are the elements of integrated movement education? The purpose of integrated movement education was to further young children’s creative physical expression by realizing the beauty of nature, bring about recognition of the elements contributing to beauty in nature, and to develop environmentally friendly attitudes as well as a positive perception of one’s own body. Environmentally friendly experiences and activities formed the basis of the educational contents and 7 topics were chosen. Instruction-learning methods were formulated into 5 steps: conception-discovery-excavation-revelation-development, with emphasis on activities rotating between indoor and natural space. Evaluation of the activities was separated into teacher evaluation and child evaluation.
Research Question 2: What is the procedure in implementing integrated movement education? Integrated movement education was conducted in the following order: “Entering the natural space”, “Familiarization with movement expressions”, and “Movement expression in the natural space”. As a result of the integrated movement education, the children learned to “develop within the natural space”, “express oneself using motions”, and “assimilate into the natural space”. The teacher developed into one that could “look at the natural space from the children’s perspective”, “coexist with children and nature”, and “practice true integration”.
To conclude, movement education activity integrated with natural space for young children provides beneficial experiences for both the teacher and children involved. The combination of indoor and natural space extends the potential scope of experiences and can be easily applied to the learning scene. Thus, it is an activity with high educational value.
본 연구는 자연공간과 통합된 유아동작활동을 개발하고 실행하여 의미를 살펴보았다. 자연공간과 통합된 유아동작활동을 개발하기 위하여 관련 선행연구, 국가수준 교육과정 및 3-5세 연령별 누리과정 교사용 지도서를 분석하였으며 유아교사를 대상으로 설문조사와 면담을 실시하여 유아교육현장의 실태를 분석하였다. 이러한 과정을 거쳐 자연공간과 통합된 유아동작활동의 목적 및 목표, 교육내용, 교수-학습 방법, 평가를 구성하였다. 개발된 자연공간과 통합된 유아동작활동을 만 5세 유아 22명에게 실행한 결과 유아와 교사는 자연공간을 긍정적으로 인식하고, 자연의 아름다움을 표현할 수 있었으며, 유아와 함께 호흡하는 교사로 변화하였다. 그리고 다양한 통합을 시도하는 모습으로 변화하였다. 이에 자연공간과 통합된 유아동작활동은 그동안 일회적이고 단편적으로 경험하였던 자연공간을 유아교육기관의 실내공간과 유기적으로 통합시켰으며, 유아동작활동의 주제와 교육내용 중심 통합에서 벗어나 유아들이 경험하는 실내공간과 자연공간을 통합함으로써 좀 더 완전한 통합을 추구 하였다는 점에 본 연구의 의의가 있다.
더보기분석정보
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2027 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2021-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | KCI등재 |
2018-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2015-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2011-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2009-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | KCI등재 |
2006-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | KCI등재 |
2005-03-21 | 학회명변경 | 한글명 : 중앙유아교육학회 -> 한국영유아교원교육학회영문명 : Chung-Ang Society Of Education For Young Children -> The Korean Society for Early Childhood Teacher Education | KCI후보 |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | KCI후보 |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 FAIL (등재후보1차) | KCI후보 |
2002-07-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | KCI후보 |
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 2.42 | 2.42 | 2.56 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
2.57 | 2.56 | 2.707 | 0.51 |
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