예비유아교사의 음악교수능력 증진을 위한 문제중심학습(PBL) 기반 유아음악교육 프로그램 개발 및 적용 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 예비유아교사의 음악교수능력 증진을 위한 문제중심학습(PBL) 기반 유아음악교육 프로그램을 개발 및 적용하고 그 효과를 검증하는 것이다. 이를 위해 예비유아교사의 음악교수능력 증진을 위한 PBL 기반 유아음악교육 프로그램을 개발한 후, 적용 효과를 살펴보았다. 연구대상은 3년제 전문대학의 유아교육과 학생을 대상으로 하였으며, 연구는 총 15주간 실행되었다. 실험집단과 비교집단 간 교수법의 효과 차이를 확인하고 음악교수내용지식, 음악교수 효능감 변화를 살펴보기 위하여 사전검사와 사후검사를 각 집단에 동일하게 실시하고 SPSS 22.0 Window 프로그램을 이용하여 t검증을 하였다. 연구 결과는 첫째, 음악교수능력 증진을 위한 PBL 기반 유아음악교육 프로그램이 예비유아교사의 음악교수내용지식의 하위요소에 통계적으로 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 둘째, 예비유아교사의 음악교수능력 증진을 위한 PBL 기반 유아음악교육 프로그램이 예비유아교사의 음악교수 효능감에 미치는 효과를 분석한 결과 음악교수 효능감 전체와 하위요소인 음악교수 결과기대감에 통계적으로 유의미한 효과가 있는 것으로 나타났다. 이는 본 연구에서 개발한 프로그램이 예비유아교사 대상 유아음악교육에 새로운 접근으로서 효과적인 방안을 제시하였다는 점에서 의미가 있음을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop an early childhood music education program based on problem based learning for enhancing the music teaching of early childhood pre-service teachers and apply it to early childhood pre-service teachers, and there by examine its efficacy. For this purpose, the program for early childhood music education based on PBL was developed for enhancing the music teaching of pre-service early childhood teachers, and then the application effect was examined. The subjects of this study were students of early childhood education at a three-year college, and the study was conducted for 15weeks. In order to examine the changes in music teaching content knowledge and music teaching efficacy between the experimental group and the comparative group, pre-tests and post-tests were conducted equally in each group and a t-test was conducted using the SPSS 22.0 Windows program. The results of the study are as follows: First, this program for improving music teaching ability on the music teaching content knowledge of pre-service early childhood teachers was analyzed, and it was found that the music teaching content knowledge and the sub-elements of music teaching content knowledge had statistically significant effects. Second, this program for enhancing the music teaching of pre-service early childhood teachers on the music teaching efficacy of pre-service early childhood teachers was also analyzed. As a result, it was found that the overall music teaching efficacy and the expectation of the result of music teaching, which is a sub-element of music teaching efficacy, were statistically significant. This suggests that the program developed in this study is meaningful in that it suggests effective ways to educate fully in early childhood music for pre-service early childhood teachers.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구 결과
• Ⅳ. 논의 및 제언
• 참고문헌
• ABSTRACT

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