유럽권 한국어 학습자의 내러티브를 통한 학습 동기 연구 - 국내 체류 학습자를 중심으로 - = A Study on the Learning Motivation through the Narratives of Korean Language Learners from European Countries: Focusing on Learners Staying in South Korea

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Recently, as the number of Korean learners with various backgrounds and purposes has increased, the number of Korean language learners from European countries is also increasing.
However, studies on Korean language learners from European countries mainly focus on curriculum, textbook development, and teaching methods, and there are not many studies that focus on the learner itself to identify the motivation for learning. Therefore, this study attempted to investigate with what motivation European Korean language learners, who wanted to learn Korean in South Korea, had through narrative research. As a result, it was found that learners, who were exposed to several languages due to the regional specificity of Europe, had a strong interest in learning a new language. Also, through various occasions, they became curious about Korean culture, and their interest in the language and their curiosity about culture led them to start learning Korean. In this process, various experiences in life in South Korea were working as another strong motivation for learning Korean. In addition to this, the social context that did not adequately cope with the unstable public security or the pandemic in Europe became one of the factors that encouraged learners to come to South Korea to study Korean. This study is significant in that it studied learners’ learning motives from various linguistic and cultural backgrounds and can be a reference for the composition of educational content for Korean language learners from European countries.

국문 초록 (Abstract)

최근 다양한 배경과 목적을 가진 한국어 학습자가 증가하면서 유럽권 한국어 학습자의 수도 크게 증가하고 있다. 그러나 유럽권 한국어 학습자의 연구는 교육과정이나 교재 개발, 교수 방안 등에 치중되어 있으며, 학습 동기와 같이 학습자 자체에 주목하여 진행된 연구가 많지 않다. 교육과정이나 교재 개발, 교수 방안 설계 등을 위해서는 학습자의 학습 동기 파악이 우선해야 그 방향을 설정할 수 있을 것이며, 이러한 관점에서 본 연구는 내러티브 연구를 통해 유럽권 학습자의 학습 동기를 파악하고자 하였다. 연구 참여자들의 내러티브 분석 결과, 유럽의 지역적 특수성으로 인해 다양한 언어에 노출될 수 있는 환경은 유럽권 학습자들을 자연스럽게 언어에 대해 관심을 가지도록 하였다. 이뿐만 아니라 참여자들은 여러 가지 계기로 인해 한국 문화에 대해 호기심을 가지고 있었으며, 언어에 대한 관심과 문화에 대한 호기심이 맞물려 한국에서 한국어를 공부하기로 선택한 것으로 보인다. 이러한 과정에서 한국 생활에서의 다양한 '경험'은 그들에게 한국에서 한국어를 학습하게 하는 강한 동기로 작용하였다. 또한 불안정한 치안이나 팬데믹에 적절하게 대처하지 못한, 유럽이 처한 사회적 맥락이 이들이 한국어와 한국을 선택한 하나의 요인이 되었다. 본 연구는 다양한 언어적, 문화적 배경을 가진 한국어 학습자들의 학습 동기를 살펴보았다는 점에서 연구의 의의가 있으며, 앞으로 이들을 위한 교육 내용 구성에 참고가 될 것으로 기대한다.

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