유아의 또래관계 및 관련변인에 관한 연구 = The Effects of Mother's Role Intelligence, Children's Leadership and Emotional Intelligence upon Peer Relationship

국문 초록 (Abstract)

이 연구의 목적은 어머니의 역할지능, 유아 리더십, 유아 정서지능, 유아 또래관계 간의 관계는 어떠한지, 어머니의 역할지능, 유아 리더십, 유아 정서지능이 유아 또래관계에 미치는 상대적 영향력은 어떠한지를 알아보는 것이다. 이를 위하여 인천시 유치원 207명의 유아와 어머니를 연구대상으로 하였다. 수집된 자료는 빈도분석과 백분율, t-검증, 상관분석, 중다회귀분석을 실시하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 긍정적 또래관계 행동은 여아가 남아보다 높게, 부정적 또래관계 행동은 남아가 여아보다 더 높게 지각하는 것으로 나타났으며, 부정적 또래관계 행동은 만 5세가 만 4세보다 높게 지각하는 것으로 나타났다. 둘째, 유아 리더십의 하위영역인 성취감, 주도력, 비전이 높을수록 긍정적 또래관계 행동이 증가하며, 유아 리더십 하위영역 중 비전이 긍정적 또래관계 행동과 가장 관계가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 긍정적 또래관계에서 남아는 어머니 역할지능 하위영역인 관리와 유아 리더십 하위영역인 주도력, 비전이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 여아는 유아 리더십 하위영역인 주도력, 비전이 영향을 미치는 것으로 나타나 남아와 약간의 차이가 나타났다. 부정적 또래관계에서 남아와 여아 모두 유아 리더십의 하위영역인 성취감과 주도력이 영향을 미치는 것으로 나타났다. 성취감은 낮아질수록, 주도력은 높아질수록 부정적 또래관계가 증가하는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the effects of mother’s role intelligence, children’s leadership, and emotional intelligence upon peer relationships. A total of 207 kindergarten-aged children and their mothers who live in Incheon participated in this study. Data were collected through questionnaires and analyzed by frequency analysis, correlation analysis, t-test, F-test (ANOVA), and multiple regression analysis. The results were as follows. First, female children perceived a higher level in the positive peer relationship behavior than male children and male children perceived a higher level in the negative peer relationship behavior than females. Moreover, in the negative peer relationship behavior, the age of 5 perceived a higher level than the age of 4. Second, the higher all the sub-areas are, the more positive peer relationship behaviors are in the children’s leadership. Vision of sub-areas of the children’s leadership was related with positive peer relationship behavior. Third, in the positive peer relationship, male children were affected by the management of mother’s role intelligence sub-area, the initiative and vision of children’s leadership sub-area. Female children, however, were just affected by initiative and vision. That is the difference between males and females. In the negative peer relationship, both male and female children were affected by the sense of accomplishment and initiative of children’s leadership sub-area.

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